Моя вообразилия: план урока русского языка в 5 классе

Дата: 28.02.2020г

5 «Б» класс

Раздел:

«Мир фантазии»

Тема урока

«Моя Вообразилия»

Цели обучения:

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

5.4.3.1. представлять информацию в виде рисунков

5.2.4.1.создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов

Цели урока, которые необходимо достичь на данном уроке:

Все учащиеся должны: составлять вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, создавать небольшое высказывание на основе рисунков;

Большинство учащихся должны: составлять более сложные вопросы по прочитанному тексту; выражать свои фантазии в виде рисунка

Некоторые учащиеся должны: создавать высказывание с элементами рассуждения;

Критерии оценивания:

Все: составляет вопросы по прочитанному тексту и отвечает на них, создает небольшое высказывание на основе рисунков;

Большинство: составляет более сложные вопросы по прочитанному тексту; выражает свои фантазии в виде рисунка;

Некоторые: создает высказывание с элементами рассуждения;

Языковая поддержка:

Текстовый материал, видео ресурс.

Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, почему автор писал для детей?

Что такое воображение и фантазия?

Слова для разъяснения:

Вопль - громкий крик; головорез – хулиган, бандит; прозвище – название данное человеку какой – нибудь его черте; гроза переулка – самый сильный в этом переулке.

Привитие ценностей

На основе содержании текста повлиять на привитие духовно-нравственных ценностей, воспитание у учащихся любви к чтению художественных произведений, развитие воображения.

Межпредмет ные связи

Самопознание, русская литература.

Предварительные знания

Данный урок является продолжением изучения раздела «Мир фантазий». Учащиеся умеют слушать, понимать, анализировать текст, выделять главное из прочитанного материала, составлять вопросы.

Ход урока

Этапы урока:

Запланированная деятельность на уроке:

Формативное оценивание

Ресурсы:

Начало урока

8 мин

I. Организационный момент.

1.Приветствие.

2.Психологический настрой.

Для создания положительного настроя в группе и мотивационной готовности к участию в работе. Учащиеся передают цветочек и говорят одно пожелание.

3. Деление на группы.

Создание коллаборативной среды.

Действия учащихся: учащимся выдаются стикеры с глаголами прошедшего времени и настоящего времени, они должны найти учеников, у которых глаголы того же времени. Таким образом, формируются 2 группы:

1 группа – «Глаголы в прошедшем времени»

2 группа - «Глаголы в настоящем времени »

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

Игра «Фантастические гипотезы»

Цель игры: развитие фантазии, творческого воображения.

Ход игры:

Детям задаются вопросы: «Что было бы, если бы внезапно исчезло солнце?»«Что было бы, если бы исчезли все взрослые?»«Что было бы, если бы солнце стало синим?»

«Что было бы, если бы человек умел летать?»

Таким образом раскрывается тема урока и осуществляется мотивация учащихся к восприятию нового

Сообщение темы и цели урока.

Продолжаем изучать раздел «Мир фантазий» и тему «Моя вообразилия». Цель сегоднешнего урока: составлять вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, создавать небольшое высказывание на основе рисунков

Обратная связь. ФО «Словесное поощрение». Высказывание учителем фраз «Молодец!», «Справились отлично!», «Хорошо!», «Надо постараться!»,

деление на группы:

Глаголы настоящнго времени: писал, читал, учил, умел, говорил, рисовал, слушал;