Мы разные, но мы вместе: план урока для 6 класса

Раздел: Ценности: дружба и любовь

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 5"____" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Урок 33 Тема: Мы разные, но мы вместе

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное);

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;

5.4.6.1 - правильно писать непроизносимые согласные в корне слова;

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков.

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимают содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

составлять предложения, используяпредложенные слова;

высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

дать объяснения к высказываниям;

Языковая цель

Полиязычия:

Основные термины и словосочетания

Непроизносимые согласные, счастье,счастливый,наперегонки;

Цель урока:

Продолжать знакомить правописанием и правилом проверки слов с непроизносимыми согласными в корне.

Привитие ценностей

учить слушать, понимать и помогать друг другу;

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

(К)Создание коллаборативной среды.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Деление на группы. По жребию (в корзинке лежат карточки со изображениями домашних и диких животных) учащиеся выбирают карточки, делятся на группы

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.Запишите под диктовку слова: солнце, тростник, чувство, счастливый,

честный, звёздный. Обозначьте корень и поставьте

ударение. Все лисогласные произносятся отчётливо? (Деятельность учащихся) ученики разбирают слова по составу и повторяют правила. Прогнозирование учащимися темы урока.

Учебник. Часть 1.

Стр 112

Середина урока

III. Изучение нового материала.

(К) Найдите пары: соедините слово с непроизносимым согласным и проверочное слово. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобыясно услышать непроизносимый согласный в корне слова? Сделайте

вывод.

(И)Упр.237 Запишите словосочетания, раскрывая скобки. Укажите слова, в которых непроизносимыесогласные являются непроверяемыми.

Работа с таблицей Непроизносимыесогласныев корне слова.(«Ваш помощник»)

В словах вкусный,интересный, чудесный,прекрасный, опасныйнепроизносимыхсогласных нет: вкусный

(вкусен).

Упр. 238 Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.

Физминутка

IV.Закрепление изученного материала.Выполнение тренировочных упражнений.

(К)Упр.239 Послушайте стихотворение Я. Дубенской.

Почему оно так называется?