Н. В. Гоголь «Старосветские помещики»: открытый урок

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН УРОКА

Раздел долгосрочного плана: VII Культура питания

Школа: №187, г. Кызылорда

ФИО учителя:

Дата:

Класс: 8

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

. Н. В. Гоголь. Старосветские помещики

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

8.С2. понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.Г4. создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.Ч2. определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

8.П7. применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения;

8.ИЯЕ 2.2. использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями.

Цель урока

Учащиеся смогут:

- разъяснять значение ключевых слов из прослушанного текста;

- создавать описание, используя «персонаж на стене»;

- определить стиль и тип текста,

- разъяснять правописание в предложениях с обособленными членами предложения;

- заменять деепричастные обороты синонимичными конструкциями.

Критерий оценивания

Создает текст-описание с аргументами.

Определяет стиль и тип текста, выделяя характерные признаки.

Разъясняет правописание обособленных членов в предложений.

Заменяет деепричастные обороты синонимичными конструкциями.

Языковые цели

Словарный запас и термины, касающиеся урока:

Уединённая жизнь, отдалённая деревня, барский домик, кладовые, припасы, дворовые, приказчик, лакей, хищения, привязанность, необыкновенная забота, пора закусить, любящие сердца.

Сочетания, используемые для диалога и письма:

Как обращается с друг другом семейная пара?Почему?

Какое у них любимое дело?

Что вы заметили в их отношений друг с другом?

Привитие ценностей

Ответственность;

Коммуникативные способности. Философия лексической темы и методы в преподавании будут способствовать формированию указанных ценностей.

Межпредметная связь

История, валеология.

Предшествующие знания по теме

Учашиеся умеют составлять диалог между персонажами, раскрывать идею текста. Могут определять общую тематику, которая объединяет материалы. Смогут пересказывать содержания текстов с небольшими изменениями.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

7 минут

1. Приветствие. Создание коллаборативной среды в классе.

2. Деление учащихся на 2 группы с помощью стикеров с надписями на обратной стороне: САД (яблоня, груша, смородина, персик, вишня, черешня), КЛАДОВАЯ (варенье, маринады, мёд, сухофрукты, консервы, компот).

3. После деления в группы учащиеся вспоминают про правила работы для активного и совместного обучения.

4. Обсуждение всем классом целей урока и критериев оценивания. Вспомнить принцип: «Мы добьемся успехов вместе».

Проверка домашнего задания. Стратегия «Карусель»

Прослушивание небольшого сообщения на тему: «Берегите воду».

Ф. Поощрение учителя.

Правила работы в классе.

Типовая учебная программа по предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов в школах с нерусским языком обучения

Середина урока

5 минут

5-6 минут

10 минут

9-10 минут

К/И Чтение информаций о классике русской литературы, писателе, драматурге, публицисте и критике Николай Васильевиче Гоголе.

После чтения учитель задает вопросы, а учащиеся отвечают, используя стратегию «всплытие».

Когда и где родился Н.В.Гоголь?

Какие предметы лучше удавались писателю в школе?

Кем приходилось работать великому писателю, драматургу, публицисту и критику в молодости?

Сколько ему было лет, когда он написал первую повесть «Старосветские помещики»?

К. Слушание краткого содержания повести «Старосветские помещики» и разъяснение значений ключевых слов.

Перед прослушиванием нужно предупредить, чтобы учащиеся во время прослушивания выписывали ключевые слова по мере возможности.

Г. После прослушивания проводится работа по разъяснению ключевых слов.

Например: уединённая жизнь, отдалённая деревня, барский домик, кладовые, припасы, дворовые, приказчик (управляющий), лакей(слуга), хищения, привязанность, необыкновенная забота, пора закусить, любящие сердца.

Ф. Поощрение учителя

П. Чтение отрывка из повести «Старосветские помещики».

Критерий оценивания:

Определяет стиль и тип текста, выделяя характерные признаки.

Создает текст-описание с аргументами.

Уровень мыслительных навыков: применение

Задание, с использованием стратегий «волшебное зеркало»

Прочитайте текст и определите стиль, тип речи на основе характерных особенностей.