Найти выход из лабиринта: открытый урок информатики

Раздел долгосрочного плана: Алгоритмы в нашей

жизни

Школа:№16 им. Ю.А.Гагарина

Дата: 24.01.2019

ФИО учителя: Жунисбекова Г.А

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Найти выход из лабиринта

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

-приводить примеры исполнителей и их системы команд;

Представлять алгоритм в словесной форме

Цели урока

представлять алгоритм в словесной форме

построение маршрута для прохождения лабиринта

Критерии успеха

научиться в процессе реальной ситуации использовать алгоритмы для нахождения оптимального маршрута.

Языковые цели

Учащиеся умеют описывать алгоритм прохождения лабиринта

Полезные выражения для диалогов и письма:

Если … (условие), тогда …

Для решения данной проблемы я …

Для демонстрации идеи я выбрал следующие …

Моя программа включает в себя следующие команды …

Привитие ценностей

Академическая честность, точность, достижение поставленной цели, обучение на всю жизнь

Межпредметные связи

Логика, математика, русская литература, познание мира, самопознание, естествознание

Навыки использования ИКТ

На данном уроке будут получать знания используя презентацию показанную на интерактивной доске

Предварительные

знания

научиться обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; представлять информацию в оптимальной форме

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10мин

Организационный момент

-приветствие учащихся

-проверка присутствующих

-деление на группы

-пожелание успеха

Постановка темы и целей урока

1.Учащихся разгадывают ребус, где зашифровано слово «лабиринт». В дополнение к ответам учащихся демонстрация слайдов с различными примерами строительства и использования лабиринтов.

Дискриптор:

-учащиеся могут креативно мыслить

-учащиеся умеют решать ребус

1-группа

«Робот»

2-группа

«Компьютер»

3- группа

«Станок»

Слайд

«Решение ребуса»

Критерий успеха

оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации

Середина урока

5мин

3мин

2мин

2.Послушайте стихотворение и решите, в чем ошибка капитана?

Пароход уперся в берег. Капитан кричит: Вперед! Как такому ротозею Доверяют пароход?

Ответы учащихся …

Выслушав и обобщив все ваши ответы можно сделать следующий вывод: ошибка капитана состоит в том, что он действует по принципу “Тяп - ляп - и готово”! А мы не такие, мы знаем как по порядку нужно действовать, чтоб не попасть впросак.

Вопросы:

1.Что такое алгоритм?

2.Кто или что является исполнителем алгоритма?

3.Что называют системой команд исполнителя?

Дескриптор;

-знают как добиться желаемого результата

-умеют продумать и составлять план своих действий

3.Вспомнить с учащимися исполнителя Робот. На доске пишутся вспомогательные слова.

Учащиеся разбирают таблицу и запоминают, какие команды составляют систему команд исполнителя Робот.

Команда

Описание

влево

Перемещает робота на одну клетку влево. Если слева стена, выдает отказ.

вправо

Перемещает робота на одну клетку вправо. Если справа стена, выдает отказ.

вверх