Нүкте, сызық және сәуле тақырыбына сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар

Күні: Пәні:Математика

Ортақ тақырып

Өзім туралы

«Менің мектебім»

Бөлім 1В

Геометриялық фигуралар

Сабақтың тақырыбы:

Нүкте.Сызық.Сәуле.

Мектеп : М.Төлебаев атындағы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Гайса Кундыз Женисовна

Сынып 1

Қатысқандар саны: 20

Қатыспағандар саны:-

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

1.3.1.1.геометриялық фигураларды:нүкте,түзу,қисық және сынық сызықтар,тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар,кесінді,сәуле, бұрышты бір-бірінен ажырату және атау.

Ойлау дағдыларының деңгейі:

Білу,түсіну.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Геометриялық фигураларды:нүкте,түзу,қисық және сынық сызықтар,тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар,кесінді,сәуле, бұрыш туралы білу.

Көптеген оқушылар: Геометриялық фигураларды бір-бірінен ажырату.

Кейбір оқушылар: Геометриялық фигураларды қоршаған ортаның заттарымен салыстыру.

Бағалау критерийі

1. Геометриялық фигураларды:нүкте,түзу,қисық және сынық сызықтар,тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар,кесінді,сәуле, бұрышты ажыратады,сыза біледі.

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қоса анықтаңыз: геометриялық фигура,басы мен ұшы.

Пәнге тән лексика мен терминология:нүкте, сызық, үзік сызық, тұйықталған және тұйықталмаған сызық.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: сынып бөлмесі, бұлт,жылан, қоршаған ортадағы заттар.

Құндылықтарды қалыптастыру

Шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлау.

Пәнаралық байланыстар

Қол еңбек ( Ермексазбен геометриялық фигура), жаратылыстану ( Ғарышқа саяхат жасау)

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, геометриялық фигуралар жиынтығы, музыкадан үзінді,nrich.maths.org/2907, nrich.maths.org/7009

Бастапқы білім

Өткен сыныптардан танысқан ( үшбұрыш,төртбұрыш,дөңгелек) сияқты геометриялық фигураларды біледі .

Тірек білім,білік, дағдылары: түзу,қисық сызық,сәуле,бұрыш,тұйықталған сызық,тұйықталмаған сызық,нүкте,сызық.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспар

ланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру.

Сынып реттілігін қадағалау,оқу құралдарын байқау.Зейіндерін шоғырландыру.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек1 рет қол шапалақтау.

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз.

Топқа бөлу: Жіктеу (СТ) Геометриялық фигуралар ( үшбұрыш, төртбұрыш,дөңгелек) арқылы топқа бөлу.

Интербелсенді тақта

Оқу-құралдары, маркер.

Шеңберге тұру

Геометриялық фигуралар

Сабақтың ортасы

Жаңа білім

10минут

5минут

3минут

5минут

Қарқын (С.Т)

«А» деңгей.

Салған фигуаларың

ды қолданып, қалаған суретіңді сал.

«С» деңгей.

Осы фигураға ұқсас заттарды ата.(сызғыш, тақта,парта)

2минут

5минут

Оқушылармен бірлесе отырып сабақтын мақсатын айқындау.

(М) Қарапайым өмірдегі тәжірибесінен( ашық сұрақ ) сұрақтар қоямын. Мысалы:

1.Сызғыш қандай?(түзу)

2.Біздің көзіміз қандай?(дөңгелек)

3.Дөңгелекті кішірейтіп салсақ ( нүкте)

4.Қисық сызық сыздырту.

М: Бүгінгі сабақта осылардың атаулары және басқа геометриялық фигуралармен танысамыз.

С: Оқушылардың назарына: Үлестірме қағазша таратып, геометриялық фигураларды айтылым бойынша аталған түрлерін қолдарындағы парақшаларына бейнелерін салады.( Айтылым,тыңдалым)

1.Түзу сызық

2.Сәуле

3.Кесінді

4.Қисық.

Осы фигураларды сыздырып,түсініктеме беремін.

Түзу сызық – оның басы мен соңы жоқ,оны созып сыза беруге болады және ол түзу сызылады.

Сәуле- түзу сызықтың бөлігі. Сәуленің

Басталу нүктесі бар, аяқталу нүктесі болмайды.

Кесінді- түзу сызықтың бір бөлігі, кесіндінің екі ұшы болады.

Сызықтар түзу және қисық болады.

(М) Осы геометриялық фигуралармен қоса тұйықталған,тұйықталмаған және бұрыш туралы түсінік беріледі.

1.Бұрыш- бір нүктеден екі сәуле сызсақ пайда болады.

2.Сынықтар тұйықталған және тұйықталмаған болады. Тұйықталмаған сызықтардың екі ұшы болады.Тұйықталған сызықтардың ұштары болмайды.

1-тапсырма: Оқулықпен жұмыс: (оқылым,айтылым) 48-49 беттегі геометриялық фигураларды өздерінің парақшаларындағы салған суреттерімен салыстырып,тапсырманы қалай орындағандарын тексереді.Қате сызылған фигуралар болса,толықтырулар енгізіп, оқулықтағы ережелерді ұсынамын.

Бағалау критерийі:

1.Зымыранның жолын сыза алады.

2. Күн сәулесін толықтыра алады.

2.Тапсырма: (Ұ) «Ғарышқа саяхат жаса»

Дәптермен жұмыс. (жазылым)

С.Нүктелерді сал.Бұлар жұлдыздарды білдіретін болады. Зымыранның жұлдыздарға барған жолын сыз.Күн сәулесін толықтырып сыз.

Дескриптор:

1.Зымыранның жолын анықтайды.

2.Нүктелер арқылы күн сәулесін толықтырып жазады.

Кері байланыс: «Жапырақ ұсыну»

Жасыл-дұрыс жауап

Сары – дұрыс емес (қателесті)

Қызыл- жартылай ( толық емес)

Бағалау критерийі:

1.Геометриялық фигураны анықтай алады.

2. Атауын тауып,фигураны өзгерте алады.

3.Тапсырма. (Ж) Қарқын (С.Т)

М. Оқушылар, дәптерлеріне бір геометриялық фигура сызып, парталас жұбына ұсынады.

1. Бұл қандай фигура?

2. Фигуранын атауы

3.Бұл фигураны қалай өзгертер едің?

Дескриптор:

1.Фигураның түрлерін біледі,ажыратады.

2.Қабілеттеріне байланысты тапсырманы орындайды.

Кері байланыс: «Жапырақ ұсыну»

Жасыл-дұрыс жауап

Сары – дұрыс емес (қателесті)

Қызыл- жартылай ( толық емес)

Сергіту сәті. « Геометриялық фигура »

Музыка әуенін қойып, мұғалім геометриялық фигураларды атайды, оқушылар аталған фигура бойынша кескінді бейнелеп жасайды.

Бағалау критерийі:

1.Ермексазбен геометриялық фигуралардан мүсін жасай алады.

2. Фигуранын атауын тауып,сипаттай алады.