Объекты географических исследований: урок географии в 7 классе

Краткосрочный план урока № 1-2

Школа:

Дата:«____»____________20___г.

ФИО учителя: Сагитова А.Д.

Класс:7 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Объекты географических исследований

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

7.1.1.1 - определяет объекты исследования географии

Цели урока:

ознакомить учащихся с источниками географических знаний, выяснить, какие методы исследований применяет географическая наука,

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира; проводить наблюдения за явлениями окружающего мира

Большинство учащихся будут уметь:

называть приборы, необходимые для изучения природы и объяснять их назначение

Некоторые учащиеся смогут:

описывать результаты наблюдений,

самостоятельно выполнять наблюдение за растением

Критерии успеха

Научатся синтезировать все полученные знания; Научатся анализировать, рассуждать, обобщать и работать в группе

Будут уметь работать над идей произведений

решения проблемных ситуаций

-потребности в творческой деятельности

Языковые цели

Учащиеся смогут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи;

- давать развернутые ответы на вопросы на основе информации видео.

Использовать в речи ключевые слова/выражения: менталитет народа; ландшафт; климатические особенности; национальные особенности; национальный характер.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварительные

знания

Этот раздел основан на навыках слушания и говорения, сформированных в предыдущем разделе, а также на личном опыте учащихся.

систематизировать материал по пополнению знаний людей о планете Земля.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Путаница».

Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.

Прием «Верю - не верю»

Ученик отвечает быстро и однозначно: «да» или «нет», вопрос может ставить как учитель, так и ученики. Например:

• Африка - самый большой материк.

• Антарктида - самый холодный материк.

• Америка - часть мира.

• Африка - самый теплый материк.

• Южная Америка - самый маленький материк.

Определение цели и задач урока (ученики выполняют эту работу самостоятельно

Актуализация знаний «Мозговой штурм». (5 минут). Метод «Толстые и тонкие вопросы» (для начала беседы по изучаемой теме).

Постановка таких вопросов даёт возможность выйти на разговор о значимости речевых и коммуникативных навыков.

Что такое природа?

Какие географические событие были?

География что за наука?

Земля это географическое раздел?

Что обозначает термин «география»?-что является предметом изучения физической, экономической, социальной географии?-какие еще науки заняты изучением данных объектов и явлений?-в чем заключается отличие географии от этих наук?

Прием «Разговор в паре». Разговорная пятиминутка.

(Демонстрируют свои знания.)

Проблемный вопрос: - Как вы думаете, какова будет тема нашего урока? Тема нашего сегодняшнего урока: «Объекты географических исследований»

ФО: «Три хлопка».

Дескрипторы: обсуждает и отвечает на вопросы.Учащиеся вспоминают, что им известно по данным вопросам, формулируют ответы, задают уточняющие вопросы (участвуют в полилоге). При обсуждении вопросов для создания положительного психологического настроя учащихся используется демонстрация подборки красочных фотографий различных природных и социальных объектов.

Критерии успеха

Учащиеся должны знать компоненты действий, правила нахождения неизвестных компонентов

Середина урока

По методу «Поп -корн» осуществляет усвоение нового материала. Контролирует выполнение записей учащимися.

Задание 1. Составление таблицы учащимися самостоятельно по вариантам:

1 группа – Великие географические открытия (стр. 9-13 до слов «В 19 веке…)

2 группа – Географические открытия в современном мире и эпохе

( 13)Просвещения (со слов «В 19 веке… до конца)

Великие географические открытия

Год

путешественник