Типы почв: открытый урок географии в 7 классе

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного планирования: 7.3. Физическая география

Подраздел : 7.3.4 Биосфера

Школа: средняя школа №2, г. Щучинск

Дата :31.01.18 . ФИО учителя: Махметова Ж.О.

Класс: 7 а Присутствовали 25 Отсутствовали:

Тема урока

Типы почв в Казахстане

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

7.3.4.3 - определять распространение типов почв в Казахстане

7.3.4.4 - оценивает почвенные ресурсы с дополнительным охватом местного компонента.

Цели урока

Все учащиеся смогут: определять типы почв и их распространение в Казахстане

Большинство учащихся будут уметь: раскрывать факторы размещения типов почв Казахстана

Некоторые учащиеся смогут: оценивать местные почвенные ресурсы

Критерии успеха

Определяет виды почвы в Казахстане;

Исследует распространение почвы в Казахстане;

Умеет оценить почвенные ресурсы в Казахстане;

Языковые цели

Могут устно и письменно объяснить понятие «почва» , определять их виды, состав , строение,сумеют извлечь информацию из карты « Типы почв на территори Казахстана» и их оценить.

Предметная лексика и терминология: биосфера, почва, гумус, перегной, широтная зональность, почвенная карта, чернозем, плодородие, мелиорация почвы.

Воспитание ценностей

С опорой на общенациональную идею «Мәнгіліқ ел» «Общенациональная ценность –Национальная безопасность и глобальное участие нашей страны в решении общемировых и региональных проблем»:

формирование ценностного отношение к природе.

В ходе урока у учащихся формируются навыки коммуникативной деятельности, сотрудничество, лидерские качества, взаимоуважение.

Межпредметная связь

Биология,химия.

Предыдущие знания

Биосфера. Строение и состав почвы.

Ход урока

Запланированные

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке:

Ресурсы

Начало урока

Середина урока

Конец урока

Организационныймомент.

Психологический настрой.

Приветствие. Учитель: Здравствуйте.

Позитивный настрой игра «Комплимент», так учащиеся выбирают себе стикер, разного цвета и читают комплимент и адресуют своему другу , который и будет его напарником на уроке.

Просмотр видео ролика « Биосфера».

Вопрос: Какую географическую оболочку мы изучаем?

Активизация знаний по пройденным темам.

( согласно технологии БИС) .Опрос по матрице.

----Биосфера-это ( уникальная живая оболочка Земли).

---- В начале 19 века впервые употребил термин «биосфера» ( Ламарк)

-----Кто дал такое определение « это четвертая оболочка Земли как сфере единства живого и неживого» ( Вернандский)

----Чему равна толщина биосферы? ( 50 км)

----Где наблюдается большая концентрация жизни….( там, где граничат воздух, суша и вода и имеются благоприятная температура и свет).

-----Где наблюдается наименьшая концентрация жизни..( там где условия для жизни суровые).

----Главный основной компонент биосферы….( это живое вещество).

-----Косное вещество…( это неживые тела, которые образуются без участия живых организмов).

---Приведите примеры, которые относят к биоскосным веществам.(лесная подстилка, почва, каменный уголь, кора выветривания).

---Перечислите свойствами биосферы( целоствность,открытость,саморегуляция,центарлизованность.видовое разнообразие).

----Характерен ли для биосферы « Биологический круговорот веществ» ? … ( Да)

----Кто является основоположником науки

« Почвоведения»…. ( Докучаев).

--- Гумус» это …. ( плодородный слой почвы, содержащий питательные вещества»

---Как различают почвы по механическому соству…( глинистые, суглинистые, песчаные, супесчаные).

---Что обозначают латинскими буквыми А, В.С,…..( почвенные горизонты.)

4 .Работа в мини-группах.