Органические вещества клетки: открытый урок биологии, 8 класс

Раздел долгосрочного плана:

8.1 Молекулярная биология и биохимия

Школа: ОСШ.имени Ю.А.Гагарина

Дата:23.10.2020

ФИО учителя:Шимшилова Севда Мирзалыевна

Класс:8

Участвовали: 24

Не участвовали:

Тема урока:

Органические вещества клетки. Различия между мономерами и полимерами.

Учебные цели, достигнутые на этом уроке (ссылка на учебный план)

8.4.1.1описывать различия между мономерами и полимерами, используя биологические примеры;

8.4.1.2описывать свойства и биологические функции углеводов и липидов;

Цель урока

Все учащиеся :

определяют органические вещества клетки

Большинство учащихся :

расширяют представление о органических веществах клетки: белках, жирах, углеводах и нуклеиновых кислотах.

Некоторые учащиеся :

определяют строение полимеров и мономеров.

Критерии оценивания

(Уровни мыслительных навыков:знания, понимание, применение)

-Определяют органические вещества клетки;

-Расширяют представление о органических веществах клетки: белках, жирах, углеводах и нуклеиновых кислотах;

-Определяют строение полимеров и мономеров.

Языковые цели

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Органические вещества, мономеры, полимеры,белки,жиры, углеводы. нуклеиновые кислоты.

Языковая цель:

При изучении терминов,касающиеся органических веществ клетки, различия между мономерами и полимерами развиваютя в комбинации чтение-письмо, во-втором случае знание-понимание-применение-анализ-синтез, в третьем случае знание-понимание-применение-анализ-синтез-оценка.

Серия полезных фраз для диалога/письма:

- Полимеры-это……

-Мономеры- ……

-Органические вещества-….

-Углеводы- ….

-Белки -…..

-Жиры-…

Привитие ценностей

Воплощение в жизнь общенациональных идей «Мәңгілік Ел», формирование критического мышления, умение работать в группе, умение слышать и слушать, уважение к окружающим, защита окружающей среды.

Межпредметная связь

Математика – с помощью вычисления определить количество мономеров и полимеров.

География- распространение живых организмов, взаимоотношения организмов и влияние факторов окружающей среды на живые организмы.

Предыдущие знания

8.4.2.1 классифицировать ткани растений и животных;

8.4.2.2сравнивать строение клеток эукариот и прокариот

Ход урока

Запланирован ные этапы урока

Виды заданий, запланированных на урок

Ресурсы

Начало 3мин

5 мин.

1.Организационный момент:Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает коллабративную среду по стратегии: (Пожелание успеха.)

Деление на группы: по стратегии «Мозаика» .Берутся три картинки с риcунками белки, жиры и углеводы, и разрезаются на части по числу участников. Каждому участнику выдается по кусочку. Когда открытки будут сложены , образуются группы.

1-Белки 2-Жиры 3- Углеводы

1.Задания на проверку предыдущих знаний

Стратегия «Что я знаю»

обучающиеся отвечают на вопросы и закрепляют знание пройденного материала.

А).Дайте определение понятию ткань.

В).Сколько видов тканей выделяют у растений? С.) Сколько видов тканей выделяют у животных?

Дескриптор:

Дает определение понятию ткань.

Определяет образовательную ткань у растений.

Определяет покровную ткань у растений.

Определяет основную ткань у растений.

Определяет опорную ткань у растений.

Определяет проводящую ткань у растений.

Определяет выделительную ткань у растений.

Определяет эпителиальную ткань у животных.

Определяет соединительную ткань у животных.

Определяет нервную ткань у животных.

Определяет мышечную ткань у животных.

ФО: по стратегии »Что я знаю» ,обратная связь:

« Прекрасно», »Молодец»,» Отлично » ,«Старайся».

Учитель знакомит учащихся с целями урока

Слайд 1

Карточки

Слайд 2

Учебник 8класса

Автор А.Р.Соловьева,

Б.Т.Ибрагимова,

Алматы,Атамура

Стр 12,текст

Середина урока

8мин

9 мин.

10 мин.

Конец урока

5 мин

Задания № 1. (Г) Стратегия Джигсо (Учащиеся в группах изучают новую тему)

Дескриптор:

Знает,что белки находятся во всех клетках.

Знает ,что 1грамм жира расщепляет 38,9кДж энергии.

Знает,что углерод содержится во всех органических соединениях.

ФО: по стратегии »Ты знаешь?» ,обратная связь:

« Прекрасно», »Молодец»,» Отлично » ,«Старайся

Задания №2. (К) Стратегия«Петли вопросов»

Обучающиеся письменно отвечают на вопросы

1.Перечислите органические вещества?

2. Что такое полимеры?

3. Какие органические вещества являются полимерами, а какие-нет?

4.Опишите строение полимеров?

5.Определите связь между понятиями полимер и мономер?

6.Сравните регулярные и нерегулярные полимеры, приведите примеры?

Дескриптор:

1.перечисляет белки,жиры,углеводы.

2.дает определение полимерам.

3.описывает строение полимеров .

4.Определяет связь между понятиями полимер и мономер .

5.Сравнивает регулярные и нерегулярные полимеры.

6. Приводит примеры.

ФО: по стратегии »Кто умней» ,обратная связь:

« Прекрасно», »Молодец»,» Отлично » ,«Старайся

Задания №3. Стратегия : Посланник (Г)

Распределите нижеприведенные слова по соответствующим столбцам в предложенной таблице.Прочитав текст учебника на стр.15-16,следующим понятиям .Учащийся сравнивают свои работы ,обсуждают в группе,…