Стебель и корень: открытый урок биологии в 7 классе

Урок:биология

7.3А: Транспорт веществ

Школа: № 10 С.Нурмагамбетова

Дата:

ФИО учителя: Базаева Т.И.

Класс:7

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема:

Стебель и корень. Внутреннее строение стебля

Вид урока

Комбинированный/ практическая работа

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.3.3.Сравнить строение элементов ксилемы и флоэмы.

Исследовать внутреннее строение стебля.

Цели урока

Все учащиеся могут: называть функции и структурные компоненты корня

Большинство учащихся могут: могут определять по рисунку трахеи и трахеиды.

Некоторые учащиеся могут: описывать взаимосвязь стебля и корня

Критерии оценивания

ЦО Исследовать внутреннее строение стебля и корня:

Знают структурные компоненты внутреннего строения корня и стебля;

Понимают значение структурных компонентов стебля и корня;

Правильно описывают функции структурных компонентов корня и стебля.

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

Корни, стебли, строение, функция, корневые волоски, корневой чехлик, почва, эпидермис, клетки, питательные вещества, транспортировать, поставлять, впитывать, обеспечивать, укреплять, вырабатывать, хранить, позволять

ксилема, флоэма, концентрация, растворять, раствор.

Серия полезных фраз для диалога/письма:

Корни/стебли/корневые волоски является/являются/имеет/имеют…

Внутреннее строение корня состоит ...

Внутреннее строение стебля состоит ...

Привитие ценностей

Сотрудничество –через скоординированную работу в парах и группе.

Академическая честность- через индивидуальную работу.

Интеграция

С физикой, где рассматривается осмотическое давление, диффузия, транспорт веществ, корневое давление.

Навыки использования ИКТ

Визуализация учебного процесса с использованием электронных источников.

Предварительные знания

Знание о вегетативных органах растения - 6класс. Свойства живых организмов - 5класс

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент:

Взаимное приветствие;

Создание благоприятной обстановки в классе.

Середина урока

9-11 мин

12-15 мин

16-26 мин

27- 37 мин

38-41 мин

Акктуализация знаний учащихся (по группам)

1 группа: Доказать передвижение воды и минеральных солей.

Дескриптор:

Верно указывают направление воды и минеральных солей.

Делают вывод.

2 группа: Доказать передвижение органических веществ по стеблю.

Дескриптор:

Верно, доказывают передвижение органических веществ по стеблю.

Делают вывод.

3 группа: Вставьте пропущенное слово.

1.____________ давление – сила, вызывающая одностороннюю подачу влаги от корней к побегам.

2. Сосуды и ситовидные трубки образуют _________________ ткань.

3. Корневые волоски всасывают из почвы воду и растворенные в ней _________________ соли.

4. Транспорт веществ в организме обеспечивает взаимосвязь между всеми _____________________ и клетками.

Ответы: 1. Корневое, 2. Проводящую, 3 Минеральные, 4. Органами

4 группа: Укажите органы участвующие

в транспорте веществ.

Дескриптор:

Верно, указывают восходящий и нисходящий ток.

Делают вывод.

Взаимооценивание учащихся

Работа для класса: