Өсімдік бөлімдеріндегі ерекше белгілер 8 сынып

САБАҚ: § 6. Өсімдік бөлімдеріндегі ерекше белгілері. №3 зертханалық

жұмыс

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа

негізделген оқу мақсаттары

8.1.1.1 – балдырлар, мүктер, қырықжапырақтәріздестер, ашық және жабықтұқымдылар мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін сипаттау.

Барлық оқушылар:

Төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктерді біледі, өсімдіктерді жүйелеуге қолданылатын таксондарды қолдана алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Өсімдік бөлімдеріне сипаттама береді, бөлімдердің ерекшеліктерін

анықтай алады.

Кейбір оқушылар:

Өсімдіктердің көбею ерекшеліктерінің маңызын тұжырымдай алады.

Сабақтың

құндылығы

Зайырлы қоғам және жоғары руханият.

Бағалау критерийлері:

Өсімдіктерді жіктеудің таксондарын қолдана алады.

Төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктердің айырмашылықтарын анықтайды.

Өсімдіктерді бөлімдер бойынша жіктейді.

Өсімдіктің бөлімдерінің ерекшеліктерін сипаттайды.

Өсімдіктердің таксондарына байланысты мүшелер жүйесіне баға беру.

Тілдік мақсат

Сабақ барысында пән мазмұнының ұғымдaрын қолдануға қажетті айтылым-жазылымға сәйкес жұмыс тілін қалыптаcтыру (мысалы, топтық жұмыстар, сұрақты дұрыс қоя білу, жағдайды талдау және пікірталас жүргізу үшін қажетті тіркестері)

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Жалаңаштұқымдылар, жабықтұқымдылар, даражарнақтылар, қосжарнақтылар, төменгі сатыдағылар, жоғары сатыдағылар, споралы

өсімдіктер

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

1. Төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктер бір-бірінен қалай ерекшеленетінін талқылаңдар.

Сіз неліктен... екенін айта аласыз ба?

Жоғарғы сатыдағы өсімдіктер неліктен құрлықта кең тараған? Кең таралуға

себеп болған морфологиялық, анатомиялық, биологиялық ерекшеліктерді анықтаңдар.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Өсімдіктердің жүйелену сызбасын дәптерге түсіру

Алдыңғы оқу

Нәруыздың қызметтері.

Құрылыс қызметі: Жасуша мен цитоплазма органоидтерінің мембраналары жасуша мембранасының ішкі, сыртқы қабықшасы, митохондрияның ішкі мембранасының 70%-ы нәруыз молекуласынан тұрады. Жануарлардың мүйізі, тұяғы, қауырсыны, түктері, сіңірлері, шеміршектері мен қан тамырларының қабырғасы және т.б. нәруыздан құралған.

Тасымалдау қызметі: Гемоглобин нәруызы өкпеден сіңіріп алған оттекті дененің барлық ұлпалары мен мүшелеріне тасымалдап, оларды оттекпен қамтамасыз етеді де, ыдырау өнімі – СО2-шығарылады.

Қозғалыс қызметі. Ағзаның қозғалыс қызметіне бұлшық еттің талшығы мен ұлпалардың түрлі жиырылғыштық жүйесіне әсер ететін арнайы нәруыздар катысады. Мұндай нәруыздар жасушаның ішіндегі протоплазманың козғалысына да әсер етеді. Жасушаның бөлінуі кезінде ахроматин жіпшелерінің жиырылуы салдарынан, хромосомалар экватордың полюстеріне тең таралатындығы белгілі.

Қорғаныштық қызметі: Нәруыздар ағзаны әртүрлі жұқпалы аурулардан қорғайды. Егер жануарлардың немесе адамның ағзасына зиянды нәруыздар (токсиндер) енетін болса, оған қарсы тұратын нәруыздар – антиденелер түзіледі. Антиденелер бөгде денелермен күресіп, денені залалсыздандырады. Аурумен ауырғаннан кейін ағзада иммунитет пайда болады.

Ферменттік (катализаторлық) қызметі. Ағзадағы заттардың өзін-өзі жаңартуы ферменттердің әсерімен жүзеге асырылады. Орыс ғалымы И.П.Павлов ферментті «тіршіліктің қоздырғышы» деп атады, өйткені ол ағзадағы зат алмасуды реттейтін көптеген реакцияларды тездетеді.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған

жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал.

Сыныпты «Төменгі сатыдағы өсімдіктер», «Жоғары сатыдағы өсімдіктер» топтарына төменгі сатыдағы споралы өсімдіктер және тұқымды өсімдіктер суреттері арқылы бөлу. Топ мүшелері топ атына байланысты терминдердің мағынасын ашады.

Ынтымақтастық атмосферасын тудыру:

«Біз екеуміз ұқсаспыз»

Топ мүшелері өзін кімге ұқсататыны жөнінде қысқаша мәлімет береді. Бұл оқушыны тағы бір қырынан тануға көмектеседі.

Ортасы

І. Оқулықпен жұмыс.

Белгі қойып оқу немесе INSERT кестесін толтыру БұрыннанЖаңаМеніңБілгім

білемінақпаратойлағанымакеледі

+қайшы,

кереғар

Бұрыннан білемін

Оқушылар бұл бағанаға мәтінде кездестірген өздерінің алдынан бері таныс мәліметтерді келтіреді.

Жаңа ақпарат

Осы тақырып бойынша өздері үшін жаңа болып табылатын ақпаратты жазады.

Менің ойлағаныма қайшы, кереғар