Өсімдіктердің тыныс алуы сабақ жоспары, 7-сынып

Краткосрочный план урок

7.3 В

Дыхание

Школа:

Ответственный:.

КЛАСС: 7

Дата:

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Дыхание растений. На примере дыхания семян или проростков

Цели обучения, которые помогают достичь данный урок

7.1.4.3 исследовать дыхание у растений

Цель урока

объяснять значение выделения в жизнедеятельности организмов

описывать продукты выделения растений и животных

описывать значение дыхания в живых организмах.

описывать значение дыхание у растений.

опытным путём убедиться, что все органы растения дышат

Цели обучения учащихся

Учащиеся будут:

сравнивать выделение у растений и животных, описывая продукты выделения растений и животных

объяснять значение выделения в жизнедеятельности организмов

описывать продукты выделения растений и животных

подтвердить выделение углекислого газа качественной реакцией на известковую воду

Языковые цели

Учащиеся могут…

•Называть органы выделения у животных и растений

•Сравнивать выделение у растений и животных, описывая продукты выделения растений и животных

•Объяснять значение выделения в жизнедеятельности организмов

Предметная лексика и терминология:

Устьица, кожа, почки, мочевой пузырь, моча

Серия полезных фраз для диалога/письма:

В жизни растений выделение способствует…

В жизни животных выделение способствует…

Критерии оценивания

Называют органы выделения у животных и растений. Сравнивают выделение у растений и животных, описывая продукты выделения растений и животных. Объясняют значение выделения в жизнедеятельности организмов.

Привитие ценностей

Академическая честность, сплоченность и умение работать в команде, ответственность, лидерство

Межпредметные связи

Наблюдаются с химией, при изучении окисления веществ. С физикой при рассмотрении диффузии при газообмене.

Навыки использования ИКТ

Визуализация учебного процесса с использованием учебной презентации

Предыдущее обучение

Из курса «Биологии» 6 класса учащиеся знают свойства живых организмов, о процессе фотосинтез.

ПЛАН

Запланиро-ванные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Вызов.

Учащиеся рассматривают на первом слайде учебной презентации органы выделения животных, схему выделения растений, название выделяемых веществ.

Учитель просит учащихся найти взаимосвязь между изображениями и терминами. Таким образом, определяется Зона Ближайшего Развития учащихся по теме «Выделение»

Создание проблемной ситуации:

Сожмите губы и пальчиками зажмите нос. Несколько мгновений (2-3 мин) посидите спокойно.

1. Как вы себя чувствуете? Что вы почувствовали, опишите свое состояние?

2. Как вы думаете, с чем это связано? (почему вы почувствовали головокружение, слабость, сухость во рту, потемнение в глазах?)

3. Сколько времени мы можем не дышать?

4 . А каким образом мы дышим?

(Да, воздух всасывается через нос и движется внутрь организма, затем выталкивается из организма во время выдоха).

Учащиеся определяют тему и цели урока.

Барельефные модели внутреннего строения беспозвоночных и позвоночных животных

Учебная презентация

Середина урока

Взаимосвязь темы с ранее изученным материалом. Беседа по таким терминам, как осморегуляция, диффузия, осмос, гомеостаз.

Работа со схемой. Учащиеся анализируют схему выделения у животных и растений, устно сравнивают эти два процесса. Затем делают записи по схеме в тетради.

Составление таблицы. Учащиеся просматривают видеоресурсы и симуляцию. На основе учебной информации, учащиеся заполняют таблицу.

Живой организм

Органы выделения

Продукт выделения

Человек

Растение

Взаимопроверка результатов таблицы.

Открытый вопрос. Учащимся необходимо объяснить значение процесса выделения в жизни организмов.

Дескрипторы:

Дано объяснение процессу выделения в жизни растений.

Дано объяснение процессу выделения в жизни животных.

Взаимопроверка.

Предлагается просмотр видео, перед которым раздаются карточки с вопросами.

Просмотр Видеофильма «Дыхание»

Ответить на вопросы:

1. Есть ли специальные органы дыхания у растений? Если да, то какие.

2. Какой газ растения выделяют и поглощают при дыхании?

3. Что понимают под дыханием у растений?

(Ф). Комментарий учителя.

Затем учитель раздает листы с рисунками (см ниже), на которых даны изображения предполагаемых доказательств о выделении растениями углекислого газа в процессе дыхания.

Предполагаемый ответ учащихся: зелёные растения выделяют углекислый газ,поглощая кислород.

Раздаточный материал 2.