Особенности обновленной программы по русскому языку и литературе

Особенности обновленной программы

по предмету «Русский язык и литература»

Чем новая программа изучения русского языка и литературы отличается от действующей ранее?

1. В школах с нерусским языком обучения предметы «Русский язык» и «Русская литература» изучаются интегрированно. Данный подход способствует целостному восприятию и пониманию смысла художественного текста, так как учащиеся только после изучения грамматических и лексических особенностей данных текстов готовы к их прочтению.

2. В основу содержания учебной программы по предмету заложен коммуникативный подход, направленный на развитие четырех навыков речевой деятельности: слушания, говорения, чтения и письма. В соответствии с данным подходом в учебной программе предлагается речевая тематика социально-бытовой, социально-культурной и учебно-образовательной тематики. Темы уроков в рамках предлагаемых тем разделов учитель может сформулировать самостоятельно или пользоваться темами, предложенными в среднесрочном учебном плане или учебнике. Для формирования коммуникативных умений учащихся каждый урок учителем должен быть организован как урок развития речи, на котором учащиеся слушают и читают различные тексты, рассуждают, анализируют, пишут. Учащиеся участвуют в коллективном обсуждении точек зрения, ищут и используют информацию для решения познавательных задач, активно занимаются самостоятельным поиском решения учебной проблемы.

В процессе учебной деятельности школьники учатся:

- сознательно относиться к языку, высказывать свои мысли адекватно и ясно как в устной, так и в письменной форме, учитывая сложившиеся в данной культуре носителей языка традиции использования языковых средств;

- выбирать уместное речевое поведение в зависимости от ситуации общения, уметь высказывать и обосновывать собственное мнение;

- владеть различными стратегиями слушания и чтения.

Деятельность учителя должна быть направлена на формирование навыков практического владения языком в разных формах речевой деятельности; обогащение словаря и повышение культуры речи обучающихся.

Как преподавать грамматику в контексте коммуникативного подхода?

Грамматика изучается в контексте лексических тем и содержится в разделе «Использование языковых единиц». Учащиеся, изучающие второй язык, не должны быть перегружены лингвистической терминологией. Грамматика должна изучаться через контекст, через реальные жизненные ситуации. Обучение грамматике может включать следующие этапы:

1) презентация грамматической модели,

2) практика (использование данной модели в составлении вопросов, словосочетаний, предложений),

3) продукт (использование данной модели в устном или письменном продукте речевой деятельности, например, в монологе или диалоге, в написании эссе или другого текста).

Как развивать четыре вида речевой деятельности?

Навыки слушания, говорения, чтения и письма должны преподаваться комплексно. Слушание и чтение являются рецептивными (т.е. связанными с восприятием устной и письменной речи) видами речевой деятельности, а говорение и письмо являются продуктивными видами речевой…