Открытый урок об ударных и безударных гласных, 1 класс

КСП по обучению грамоте 1-4-30 Сквозная тема: В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ ДУХ! Школа: гимназия №5

Дата: «08»мая2019г. ФИО учителя: Культаева Э.К.

Класс: 1 « А» класс. Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: Ударные и безударные гласные.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.1.9.3 Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения. 1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.2.2.1 Определять, о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста. 1.3.3.1 Составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать (с помощью учителя). 1.3.9.1 Списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя). Развитие навыков:

9 Ориентирование в звуковой форме слова. 2.1 Использование видов чтения. 2.2 Определение темы и основной мысли прочитанного текста. 3.3 Составление плана текста. 3.9 Соблюдение орфографических норм. Критерии успеха

Все учащиеся смогут: Отвечать на поставленные учителем вопросы по картинкам в учебнике. Рассказать о том, что полезно для здоровья. Распознавать текст-повествование по его особенностям с помощью учителя. Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком. Повторить слово «победа» на трех языках. Ориентироваться на странице рабочей тетради, различать рабочую строку и межстрочное пространство, писать элементы букв. Оценивать свою работу на уроке. Большинство учащихся смогут: Из букв собрать разные слова. Составить предложения по серии картинок. Писать разборчиво, в соответствии с гигиеническими требованиями. Ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки. Отвечать на итоговые вопросы урока. Некоторые учащиеся смогут: Подготовить и показать миниатюру «Дарение». Составить текст по картине. Различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова- действия и изменять их по числам. Объяснить и прокомментировать написание предложений. Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметн ые связи

- познание - самопознание - казахский язык - английский язык - изобразительное искусство - театр Навыки использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень: создание и использование флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код. Предваритель ные знания

Речь. Звуки речи. Буквы. Алфавит Гласные звуки и буквы. Гласные после шипящих жи-ши, ча-ща, чу-щу Слово делится на слоги. Перенос. Сочетания чк, чн, нщ, щн. Мягкий знак на конце слова. Мягкий знак в середине слова. Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя. (К) Учитель приглашает ребят в амфитеатр, на спектакль. Дети выставляют стулья полукругом, оставляя место для импровизированной сцены. Аплодисменты.

Фото амфитеат ра

Критерии успеха

Учащиеся участвуют в целеполагании урока. Отвечают на вопросы учителя.

Середина урока

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. (К) Учитель предлагает посмотреть миниатюру «Дарение». Открывается занавес. Комната. В постели лежит мальчик. - Так хочется поскорее в школу Нужно лекарство принять. Берет бутылочку с лекарством. Читает: три раза в неделю по одной столовой ложке. После приема пищи. Начинает пищать. Вбегает мама. - Что случилось, сынок? Почему ты пищишь? - А я лекарство принял. А здесь написано... (читает). - Ах ты, глупышка. Ведь ты неверно прочел. Три раза после приема пѝщи, а не пищѝ. - Ой, мамочка. Нам и в школе учительница говорила, что от перестановки ударения может меняться смысл. (К) Учитель просит догадаться, какая тема урока. Работа над новой темой. Работа по учебнику. (И) Прочитать слова. Выделить голосом ударный слог. Сравнить ударную и безударную гласную. (К) Запомните алгоритм при работе с безударной гласной: 1. Прочитайте слово. 2. Определите его смысловое значение. 3. Поставьте знак ударения. 4. Найдите безударную гласную. 5. Определите вид безударной гласной. 6. Измените слово так, чтобы безударная гласная стала ударной. (Г) Практическая работа. Карточка.

Для сценки: бутылочк и с лекарство м, рецепт от врача