Өзен аңғары мен гидрологиялық режим бойынша 8-сынып жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:

С.Мұқанов

Күні:

Мұғалім:

Лайсханов Ұ.

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Өзен аңғарының құрылысы.Өзендердің гидрологиялық режимі

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

8.3.3.3 Өзен аңғарының құрылысын, өзендердің қоректену көздері мен гидрологиялық режим ерекшелігін түсіндіру.

Сабақтың мақсаты

Барлығы:

Өзен аңғарының құрылысы мен олардың қоректену көздері, гидрологиялық режимінің маңыздылығын түсінеді;

Басым бөлігі:

Табиғат жағдайын үйрену арқылы өзендердің жазық және таулы жерлердегі қазу әрекетінің ерекшелігін анықтай алады.

Кейбірі:

Өзен анғарының негізгі элементтердің ерекшеліктері мен ұқсастықтарын табады және өзеннің жылдық су шығынын есептай алады.

Бағалау критерйиі

Өзен аңғарының құрылысын біледі.

Өзендердің қоректену көздерін біледі.

Өзендердің гидрологиялық режимінің маңыздылығын біледі.

Тілдік мақсаттар

Оқылым-айтылым: Оқушылар мәтінмен танысады, өзен аңғарының негізгі элементтерінің ерекшеліктерін және маңыздылығын зерделейді.

Тыңдалым –айтылым: өзен туралы бейне материалдарды көріп, бір-бірінің пікірін тыңдайды және тірек сызба құрастырады.

Пән бойынша терминдер мен сөздер: Арна,жайылма, терасса, эстуарий

Құндылықтарға баулу

Қоршаған ортаның адам үшін маңыздылығын үйрене отырып, отансүйгіштік қасиеттерін арттыру, географиялық мәдениетке тарту.

Ұлттық құндылықтар: Қоршаған табиғи ортаны қорғау, аялау, ластаудан қорғай білуге үйрету.

Пәнаралық байланыс

Химия – эрозия құбылыстарын, судың химиялық құрамын белгілі бір заңдылық бойынша үйренуде;

Математика – өзеннің жылдық су шығынын есептейді.

Алдыңғы білім

Гидросфераның құрамдас бөліктері, судың тіршіліктегі

мәні. Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктері.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған сабақ түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі: Жағымды психологиялық ахуал туғызу «Өзіңізге тілегенді –басқаларға тілеңіз!»

Әр оқушыға 10-15 секунд уақыт аралығында ішінен өзіне бір немесе бірнеше ізгі тілек тілеу тапсырылады.Содан кейін қатысушылар жұпқа бөлініп, бір-біріне өзіне тілегенді жұптасына айту керек. Тілектерді топ ішінде де айтуға болады.

Топқа біріктіру.

Оқушылар «Мұхит», «Өзен», «Мұздық» сөздері жазылған қима қағаз арқылы 3 топқа бірігеді

Зейінді шоғырландыру жаттығуы

(Ұ) «Серпілген сауал» әдісі

Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында доп лақтыру арқылы сұрақтарға жауап алынады.

1.Жердің су қабығының аталуы? / гидросфера/

2.Су жер бетінің қанша бөлігін алып жатыр? / 4/3 /

3. Судың химиялық құрамы ? / Н2О/

4.Жер шарындағы мұхиттарды ата? / 4/

5. Табиғи арнамен ағатын су көзі./ өзен/

6. Қазаншұңқырдағы су / көлдер/

7. Судың үш күйін ата /газ,қатты, сұйық/

8. Емдік қасиеті бар сулар ./ минералды сулар/

9. Жер бетіне жақын жатқан су. / грунт суы/

10. Ауыз судың ғылыми атауы / артезиан суы/

8.3.3.3 Өзен аңғарының құрылысын, өзендердің қоректену көздері мен гидрологиялық режим ерекшелігін түсіндіру.

А.Әлімов «Оқытудағы интербелсенді әдіс-тәсілдер»

Астана 2014ж.

165- бет

Сабақтың ортасы

25 минут

Жаңа сабақ.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы. Өзен туралы бейнефильмді көреді және әр топ өздерінің атауларына сипаттама береді.

(Ө.Ж.Т) «Ойлан-жұптас- бөліс» – әдісі бойынша мәтінмен жұмыс (оқушыларға оқулықтағы мәтін бөліп беріледі, мәтінді оқып топ ішінде талқылайды,постер жасап,тақтада қорғайды).

1-топ. Өзен аңғарының құрылысы

2-топ. Өзендердің қоректену көздері

3-топ. Өзендердің гидрологиялық режимінің маңыздылығы

Бағалау критерийі

Дескриптор

Білім алушы

-Өзен аңғарының құрылысын біледі;

-Өзендердің қоректену көздерін біледі;

-Өзендердің гидрологиялық режимінің маңыздылығын біледі

Білім алушы

-Өзен аңғарының құрылысын анықтайды;

-Өзендердің қоректену көздері туралы біледі,ерекшеліктерін анықтайды;