Педагог құзыреттілігін қалыптастыру туралы мақала

Педагогтардың құзіреттілігін қалыптастыру бағытында жаңа білім мазмұнына сәйкес ғылыми жұмыстар

Садырова Шынар

Файзуллақызы

Атырау қаласы

№1 Мектепке дейінгі

авторлық гимназия әдіскері

Білім беру жүйесіндегі инновациялық үдерістер-«білім берудегі инновация» ұғымының қазіргі заманғы түсіндірілуі көбінесе тәрбие және білім берудің жаңа құралдарын, әдістері мен технологияларын әзірлеумен және енгізумен байланыстырады.

Мектепке дейінгі ұйымдарда эксперименттік-инновациялық жұмысты ұйымдастыру үшін, оған себептер болуы тиіс.Біздің пікірімізше, олардың негізгілеріне:

-өзекті проблемаларды шешу жолдарын белсенді түрде іздестіру қажеттілігі;

-педагогикалық ұжымның халыққа ұсынылатын білім беру қызметінің сапасын арттыруға , оларды неғұрлым түрлендіруге деген ниеті;

-педагогтардың, енгізілген жаңалықтар арқылы біздің ұжым жұмысын жақсартуына ұмтылуы;

-жекелеген педагогтардың қол жеткізген нәтижелерімен шектеліп қалмауы, үнемі ізденісте болуы;

-жас мамандардың ұмтылысы;

-ата-аналардың жекелеген топтарының өз балаларының білімділік деңгейіне деген талаптарының артуы;

-Мектепке дейінгі ұйымдардың педагогтары арасындағы бәсекелестікке дайын болуы.

Осыған орай педагогтардың кәсіби біліктілігін дамыту маңызды орында және мектепке дейінгі ұйым педагогтарының кәсіби біліктілігін арттыру жолдарының бірі-ғылыми-эксперименттік жұмыстарды ұйымдастыру болып табылады. Ғылыми-эксперименттік жұмыс-тәжірибеде жаңа білім мен дағдыларды дереу қолдана алу мүмкіндігін және жұмыс нәтижесін уақытында бақылау және түзетуді көздейді

Біздің гимназияда педагогтардың кәсіби біліктілігін көтеру жұмысының өз жүйесі қалыптасқан, бұл педагогтардың жаңа технологияларды игеруге ықпал етеді және жұмыстың жеке шығармашылық стилін қалыптастырады. Мектепке дейінгі ұйымдағы жұмыстың жүргізілуі өзіне –өзінің баға беруіне, өзін-өзі бақылауына, өз білімін және біліктілігін көтеруге ынталандырады,биік мәдениетті ынтымақтастыруға жағдай жасайды.

Эксперименттік тәртіп жұмысы педагогтардың білімін көтеру жүйелілігін болжайды. Эксперименттің мақсаты мен міндеттерін өздігінен зерттей отырып, өз ойын қосып дамытады.Мектепке дейінгі ұйымдағы өзекті мәселені шешу үшін эксперименттік іс-әрекет даму мен интеллектуалдық, материалдық ресурстары құралдарының шешімі болып табылады.

Жүргізілген эксперимент жұмысының жағымды нәтижесі:

-педагогтың кәсіби шеберлілігінің және кәсіби педагогиканың құзіреттілігінің өсуі;

-педагогтардың бірінші және жоғарғы біліктілік санатымен санының артуы;

- қалалық деңгейдің кәсіби сайыстарына педагогтың қатысу белсенділігінің көтерілуі

-оқу жоспарының варитативтік бөліміне бағдарламаның енгізілуі

Кәсіби біліктілікті көтеру мақсатында эксперименттік жұмыстың жобамен жинақтау кезінде әрбір педагогтың мынадай зерттеу құзіреттілігі дамиды:

Зерттеу іс-әрекетіндегі өзекті мәселені шеше білуі;

Зерттелу мақсатының дұрыс және нақты қойылуы;

Тұжырымдау, жорамалдау шеберлігінің артуы;

Зерттелу нысаны және зерттелу затының анықталуы;

Зерттелу пәнінің өлшемдерін суреттеу, параметрлерінің айқындалуы ;

Зерттеудің лайықты әдістерін тиімді таңдауы;

Зерттеуді жетілдіру шеберлігі;

Зерттеудің алынған нәтижесінен қорытынды шығара білуі;

Зерттеу бағдарламасын дәлдеуі;

Зерттеудің аралық кезеңі және қорытынды нәтижелерін бағалау білуі.

Біздің қызметіміздің негізгі бағыты-педагогикалық шығармашылықтың еркіндігін, білім беру кеңістігіндегі инновацияны қолдауды қамтамасыз ететін жағдайлар жасау.

Педагогикалық ұжымның әлеуеті инновациялық үдерістерді табысты түрде енгізудің қажетті жағдайлары болып табылады. Сондықтан біз бұл жұмысты педагогтардың кәсіптік және шығармашылық мүмкіндіктерін терең және жан-жақты талдаудан бастадық.

Педагог кадрлардың инновациялық әлеуетін диагностау жаңашылдыққа деген қажеттілікке қарамастан, педагогтардың тек 42 % -ның ғана шығармашылыққа деген ұмтылысы бар екенін көрсетті.