Пейзаж және табиғатпен үйлесім, 5-сынып ашық сабағы

Бекітемін: ______________ Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім. 1 А: Визуалды өнер

Сабақ: 7

Мектеп: Н. Ильясов атындағы № 9 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні: Сайпенова Амандык Тулегеновна

Күні: 26.04.2019 ж.

Сынып: 5

Сабақ тақырыбы

Пейзаж. Табиғатпен үйлесім. Әуе перспективасы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Қоршаған ортаның ассоциативті мағынасы мен визуалды сипаттамасын зерделеу және анықтау (композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік)

Өз идеялары мен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның визуалды элементтері мен өнердің көркем тәсілдерін қолдану

Сабақтың мақсаты

Қоршаған ортаның ассоциативті мағынасы мен визуалды сипаттамасын зерделейді және анықтайды (композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік)

Оқушылар суретшілердің жұмыстарына сүйене отырып өздерінің бейнелеген жұмыстарындағы түстік шешімдерді дұрыс табу арқылы орындайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Бағалау критерийі

Пейзаж салудағы заңдылықтарды ұстанады.

Түстерді дұрыс таңдай біледі.

Жұмысты креативті орындай алады

Жұмысты толығымен аяқтай алады

Тілдік мақсаттар

•кескіндеме, графика, мүсін, сәулет өнері,пейзаж, натюрморт, дақ, штрих, көлем, форма, кеңістік, түс, сызық.

•Сіздің ойыңызша суретші не үшін… материалдарды қоладанады?

•Сіз сипаттап бере аласыз ба?

•Бұл техника сізге не үшін ұнады?

•Суретші жұмысы сізді не үшін қызықтырды?

•Өз жұмысыңызды қалай жақсартар едіңіз?т.б.с.с.

Құндылықтарға баулу

Құрмет

Басқалардың ойымен пікірін құрметтеу.

Оқушылар арасында жақсы қарым-қатнас орнату.

Оқушылар бір- бірін тыңдай біліп,басқалардың жұмыстарына құрметпен қарап,ойын жеткізе білу.

Еңбек пен шығармашылық

Оқушыларға мәдени және эстетикалық тәрбиені қалыптастыру.

Дағдылар

Жоғары ойлау дағдылары

Пәнаралық байланыстар

зерттеу барысында теориялық білімдерін география, геометрия, тарих пәндерімен және өнермен байланыстыру.

АКТ қолдану дағдылары

Оқушылардың жеке ізденіс жұмыстар жүргізу дағдысын дамыту.

Дәлелдемелер мен дәйектемелер келтіруде нақты мәліметтерді салыстыра білу .

Алдыңғы білім

Қоршаған ортаның ассоциативті мағынасы мен визуалды сипаттамасын зерделеу және анықтау (композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік)

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

Сабақтың ортасы

3 минут

4 минут

6 минут

20 минут

4 минут

іс- әрекет

Сәлемдесу

Оқушылар алдыңғы сабақтағы білімдерін қайталап шығуы керек.

Ұжымдық жұмыс

Оқушыларға өткен сабақтардан азғана миға шабуыл жасау

Мысалы: Оқушыларға түстерді көрсетіп:

Кескіндеме деген не?

Жылы түстер деген қандай түстер?

Суық түстер деген қандай түстер?т.б.с.с.

Оқушылардың жауабы.

ҚБ «Мадақ сөздер»

2 іс- әрекет

Сұрақ- жауап әдісі.

Слайд көрсетіледі

*Түстердің жарыққа тәуелділігі деген не?

*Қанықпаған ашық түс деген қандай түс?

*Қанық түстер дегеніміз қандай түстер?

* Қанықпаған қою түс деген қандай түс?

Оқушылардың жауабы.

Мұғалім өз тарапынан толықтырады.

3 іс- әрекет

Постер қорғау

Балалар үш топқа бөлінеді

Оларды үш түрлі бояу түсі арқылы бөлу (қызыл, жасыл, сары жапырақтар үлестіріледі)

Топтық жұмыс

Топ мүшелері өздеріне берілген тақырыпқа сай палитра бетіне түстік реңктерді орналастырады.

Тәуліктің үш мезгіліндегі түстік реңктер

Қанықпаған ашық түс Қанық түстер

Қанықпаған қою түс

«Аялдама» әдісі арқылы бағалау

Оқушылар өзара бірін – бірі бағалайды. Яғни, бір топ келесі топты,т.с.с.

Бағалау критерийлері

Түстерді (реңктерді) дұрыс таңдай біледі.

Жұмыстың креативті орындалуы

Жұмыстың толығымен аяқталуы.

ҚБ (мұғалім өз палитрасын көрсетіп,салыстырады)

Мұғалімнің көмегі

Таңсәріде, күн ұясынан әлі шықпаған кезде айнала жарық болғанымен, барлық заттар қанықпаған бозғылт көгілдір түске боялады.