Письменное умножение в 3 классе: двузначные числа

КСП по математике в 3 классе

4 четверть 5 урок

Сквозная тема: Школа: КГУ «Средняя школа № 1» акимата города Рудного

Дата: « 06 »___апреля___ 20 18 г.

ФИО учителя: Роговая А. А.

Класс: 3 «_А_» класс. Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока: Письменное умножение двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

 познакомиться с алгоритмом письменного умножения двузначного числа на однозначное без перехода через разряд;  применять алгоритм при решении примеров и задач на письменное умножение двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. Критерии успеха

Все учащиеся смогут: Познакомятся с алгоритмом письменного умножения двузначного числа на однозначное. Смогут выполнять письменное умножение двузначного числа без перехода через разряд. Большинство учащихся смогут: Воспроизвести алгоритм письменного умножения двузначного числа на однозначное по памятке. Решать простые задачи на письменное умножение двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. Некоторые учащиеся смогут: Воспроизвести алгоритм умножения двузначного числа на однозначное самостоятельно. Решать составные задачи в 2-3 действия на письменное умножение двузначного числа на однозначное без перехода через разряд. Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. Межпредмет ные связи

Взаимосвязь с предметами: познания мира, музыка, литература.

Навыки использован ия ИКТ

Презентация Power PointНа данном уроке учащиеся не используют ИКТ.

Предварител ьные знания

Знание таблицы умножения, компонентов умножения, разрядных слагаемых.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Создание положительного эмоционального настроя. Видео

Начало урока

Учитель настраивает детей на работу с помощью игры. -Приветствие. Здравствуйте, ребята! I very glad to see you in our lesson. Я очень рада сегодня вас видеть на нашем уроке. -Организация внимания учащихся. Сейчас мы с Вами сыграем в игру «Пантомима». Я буду говорить Вам действия, а вы показывать не издавая ни звука. Ребята, представьте себе, что вы маленькое семечко (дети присаживаются и закрывают головки руками). С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки (дети поднимают руки тянутся вверх). Стебелёк растёт (дети потягиваются, расправляют плечики). И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок (дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки). Цветок хорошеет (дети улыбаются друг другу). Он тянется к свету, к солнцу. Подул теплый весенний ветер и цветы начали плавно покачиваться. Рядом прожужжала пчела. Над поляной порхают красивые бабочки. Они присаживаются на самые красивые цветы, Вы тоже можете присесть на свои места. Посмотрите, пожалуйста, на свое рабочее место. У всех есть учебник, тетрадь, ручка с карандашом? Очень хорошо! Какое время года вы представили? (Лето/весна) За весной приходит лето, но посмот

Актуализация знаний. Целеполагание. У вас на столах возьмите карточку номер один. На что похожа карточка? (На карту) Правильно. Чтобы помочь Весне найти дорогу необходимо выполнить примеры. Выполняем первый и соединяем стрелочкой с его ответом. Выполняем второй пример под ответом первого и соединяем со следующим ответом.

1. Быстрая река 2. Волшебный лес 3. Цветочная поляна

ВОЛШЕБНЫЙ

ЛЕС 48

32*3 ФИНИШ

«Рожден ие цветов»

Карточк а № 1

СТАР

Т

БЫСТРАЯ

РЕКА

ЦВЕТОЧНАЯ

ПОЛЯНА Ребята, сегодня на уроке мы будем оценивать свою работу самостоятельно. Сверьтесь с доской и исправьте ошибки, если они у вас есть.

Возьмите в руки цветок.

1. Если вы справились с заданием верно, закрасьте

первый лепесток синим. 2. Если в ходе выполнения задания были

затруднения или 1-2 ошибки- закрасьте желтым. 3. Если вы допустили больше 2 ошибок или не

справились с заданием- закрасьте красным.

А кто догадался, какая тема урока? Умножение двузначного числа на однозначное. Какие поставим цели? Знать… Уметь… Научимся умножать двузначное на однозначное. Эта карта будет нашим маршрутом на уроке. Откуда мы отправляемся? (С быстрой реки).

Листы формати вного оценива ния

Критер ии успеха

Ученик подготовится к восприятию нового материала, определит тему и цели урока самостоятельно.

Середи на урока

Работа над новой темой. Работа по учебнику. Откройте тетради, запишите красиво и аккуратно:

6 апреля. Классная работа. Минутка чистописания. 6 2 4 Что происходит весной на речке? (тает лед, ледоход). За доской примеры на «льдинках». Первый: показывает решение и объясняет алгоритм учитель. 43* 2 Пишу первый множитель 43. Под единицами пишу второй множитель 2. Умножаю единицы: 3*2=6. Пишу 6 под единицами. Умножаю десятки: 4* 2= 8. Пишу 8 под десятками. Читаю ответ: 86. Составьте ( воспроизведите) алгоритм письменного

Карточк а № 2

умножения двухзначного числа на однозначное (обсуждение в парах). 1. Пишу... 2. Умножаю единицы... 3. Умножаю десятки... 4. Читаю ответ... Сверка с учебником с. 95 Кто хочет еще раз рассказать? Все вместе. Решение примеров у доски. 43*2=86 21*2=42 12*3=36 32*3=96 22*4=88 34*2=68 Чему мы научились на Быстрой реке? Молодцы! Все льдинки растаяли. Весна Вам благодарна. Оценим свою работу на листах самооценивания.

1. Если Вы справились с заданием без ошибок,

закрасьте второй лепесток синим. 2. Если в ходе выполнения задания Вы допустили 1-

2 ошибки - закрасьте желтым. 3. Если Вы допустил больше 2 ошибок или не

справились с заданием - закрасьте красным.

Куда мы отправляемся дальше? (Волшебный лес). Посмотрите, кто Вас встречает! Жители леса хотят потанцевать с Вами. ФИЗМИНУТКА (видео).

В лесу полная неразбериха! Весна не успевает все посчитать. За день меняют белую шубку на серую 12 зайцев. Сколько зайцев сменят шубку за 4 дня? Что я только что прочитала? (задачу) Что дано/ известно?

1 д. - 12 з. 4 д. - ? з. 12

*4 48 (з.)- за 4 дня Ответ: за 4 дня 48 зайцев поменяют шубку.

Распускаются на деревьях почки. На шиповнике распустилось 11 почек. На сирени в 2 раза больше. На клене в три раза больше чем на сирени и шиповнике вместе. Сколько почек распустилось на клене? Подумайте в микрогруппах как решить эту задачу и запишите ее решение с краткой записью самостоятельно в тетрадь. Ш. – 11 п. ? п. С. - ? п. в 2 раза больше К. - ?. п., в 3 раза больше 1) 11 *2 22 (п.) – на сирени. 2) 22+11= 33 (п.) – на сирени и шиповнике вместе. 3) 33

Учебник

НДМ

Листы формати вного оценива ния

Видео «Физми нутка с животн ыми»

Карточк а № 3

Карточк а формати вного оценива ния.