Письмо от королевы страны Златоустии: занятие в детском саду

Конспект организованной учебной деятельности

Группа старшая группа

Образовательная область Коммуникация

Разделы Обучение грамоте (итоговое занятие)

Тема «Письмо от Королевы Страны Златоустии.»

Задачи: Формирование звуковой выразительности речи.Обогащать словарь детей. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов. Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком. Развивать дикцию и фонематическое восприятие.

Билингвальный компонент Слово – сөз – word, звук – дыбыс –sound.

Раздаточный материал: картинки схемы – «кит», коробочки с фишками, указки.

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Круг радости.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, мои друзья,

Очень рад вас видеть я!

-Здравствуйте! Сәлеметсіңдер ме!

Сегодня в почтовом ящике детского сада я обнаружила письмо от Королевы Страны Златоустии. Страна красивой и правильной речи. Ведь недаром в давние времена человека, который говорил грамотно и красиво, называли “человек – золотые уста”. Королева хочет проверить как грамотно и красиво вы говорите. А для этого она отправила вам задания. Вы готовы выполнить все задания Королевы? Для того, чтобы начать работать, мы выполним гимнастику для язычка».

Дети становятся в круг, выполняют движения за воспитателем.

Дети здороваются на двух языках.

Внимательно слушают и соглашаются выполнить задания.

Организационно-поисковый

Артикуляционная гимнастика.

«В дудку дуем ду-ду-ду,

Язычок согнем в дугу,

Язычок залез за щечки

И вернулся к прежней точке.

Покусаем язычок,

Тут же сделаем щелчок.

Наш веселый язычок

Сделал все движения

И теперь готовы мы

Двинуться в сражение».

Чистоговорки.

Уа-уа- в коляске плачет детвора.

Ау- ау- кто потерялся не пойму.

Ух-ух-ух- накалился наш утюг

Уч-уч-уч- светит в окна солнца луч.

Упражнение 1: «Ответить на вопросы»

-Из чего состоит наша речь?

-Из чего состоит предложение?

-Из чего состоят слова?

-Какие бывают звуки?

-Как мы произносим гласные звуки?

-Как мы произносим согласные звуки?

-Какие бывают согласные звуки?

-Какими фишками мы их обозначаем?

Дидактическая игра: «Определи звук»

Упражнение 2:

Звуковой анализ слова «Кит».

Дидактическая игра: «Живой звук»

Физминутка.

Мы ногами топ-топ,