Почему коты и кошки умываются после еды: урок, 4 класс

Тема урока : От чего кошки и коты умываются.

Школа: № 42 имени Е.Кашаганова

Дата:

ФИО учителя: Нурелова М.Б.

Класс: 4

Количество

присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения

Развивать способы диалогического обучения через работу в группах

Обобщить и закрепить пройденный материал

Цели урока

Все учащиеся смогут: правильно читать слова.

Большинство уч-ся будут уметь: вести беседу на русском языке.

Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, составлять диалоги.

Языковая цель

Учащиеся могут:анализировать и работать в группе

Ключевые слова и фразы:кот, умываются ,моют руки,

Вопросы для обсуждения:когда надо мыть руки?

Можете ли вы сказать, почему…надо мыть руки?

Предыдущее обучение

Светик-трехцветик

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

Середина урока

(К)Орг.момент

• приветствие

• настрой на урок

Актуализация ОЗ

(И) 4 вопроса на проверку дом.задания

- Беседа по вопросам к тексту .

По какой улице шли мальчики?

Что им надо былосделать?

Кто из мальчиков хорошо знал правила перехода через улицу?

Как надо переходить улицу ? (Можно рассказать народном языке .)

(И) Активити: загадки про домашних животных.

«С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком ,

хвост

колечком»(собака)

«Мохнатенькая,

усатенькая

Молоко пьет, песенки поет» (кошка)

«Ку-ка-ре-ку! На заборе

Прокричал будильник.

Солнце встает, он спать не дает» (петух) .

(К) Мозговой штурм

-Ребята, о ком мы будем сегодня говорить на уроке?

-Какая тема нашего урока?

(К,П) Чтение текста учителем, а затем учащимися каждой группы по методу «Жигсо»(по абзацам, по предложениям). Упр.1 стр.166

(И) Прием «Толстые и тонкие вопросы»

- Беседа по вопросам к тексту .

Кого однажды поймал кот?

Что он хотел с ним сделать?

Как воробей обманул кота ?

Как умываются коты и кошки?

когда надо мыть руки?

Словарная работа.

(К) Физминутка

Я иду, и ты идешь – раз, два, три.

Я пою, и ты поешь – раз, два, три.

Мы идем, и мы поем – раз, два, три.

Очень дружно мы живем – раз, два, три

(П) Работа в парах.

Закончи диалоги упр.8 стр.169

Учебник Атамұра

учебник

Конец урока

Рефлексия : Если понятно: похлопайте;

Если непонятно: потопайте

Дополнительная информация

Дифференциация

Как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Поошрение ,похвала.Разноуровневые задания.

Оценивание

Оценивание ответа одноклассника. Обратная связьДомашнее задание упр.5,7 стр.168.

Межпредмет ная связь

Связь с казахским языком, биология.

Тема урока : Умная иголка.