Понятие о словосочетании: открытый урок во 2 классе

Сквозная тема:

Окружающая среда

Школа:

Дата: «20.____»___04._________2019___г.

ФИО учителя: Адылова К.С.

Класс: 2 «_б___» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Лексическая тема:

Заповедники Казахстана.

Тема урока:

Понятие о словосочетании.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушиваямнения других

2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники,детские энциклопедии, детские познавательные журналы) наопределенную тему

2.3.4.1 создавать небольшие тексты разных типов и стилей сиспользованием слов и/или изображений для раскрытия темы и основноймысли

Развитие

навыков:

1.4 Участие в диалоге, соблюдая речевые нормы в зависимости от ситуации

общения

2.5 Извлечение необходимой информации из различных источников

3.4 Написание текстов разных типов и стилей с использованием различных

форм представления

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Повторить о главном и зависимом словах в словосочетании.

Большинство учащихся смогут:

Отгадать по описанию животное.

Выписывать словосочетания с помощью вопросов.

Рассказать о связи слов в словосочетании по схеме.

Повторить словарные слова по теме «Животные».

Исследовать и объяснить запись.

Составлять и записывать словосочетания из подходящих слов.

Создавать небольшие тексты с использованием слов и/или изображений

для определенных целей и для убеждения других самостоятельно, писать

каллиграфическим почерком слова и предложения

Некоторые учащиеся смогут:

Найти информацию в дополнительных источниках о заповедниках и его

обитателях и сделать сообщение.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания:

Предложение, слово, словосочетание, главное и зависимое слово,

законченная мысль, содержание, схема, энциклопедия, справочники,

журналы, пословица, упражнение, вопрос, ответ, текст, схема, рисунок.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

- Как ты понимаешь выражение «Охранять Родину - значит охранять

природу»?

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Литература * физическая культура * самопознание * трудовое обучение

Навыки

использования ИКТ

На данном уроке учащиеся используют ИКТ, используются ресурсы bilmland.kz.

Предварительные

Знания

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения,

высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и

письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в

именах собственных, знаки препинания в конце предложения, виды

предложений по цели высказывания и интонации, сила голоса и темп речи,

словосочетание, главное и зависимое слово в словосочетании, алфавитный

порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак

на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-

ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й],

разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс,

родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова-

предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы,

синонимы, антонимы, части речи, имя существительное, слова с

абстрактным и конкретным значением, род имён существительных,

единственное и множественное число существительных, имя

прилагательное, род имени прилагательного, единственное и

множественное число прилагательных, глагол, начальная форма глагола,

единственное и множественное число глаголов, настоящее, прошедшее,

будущее (простое) время глагола, предлог, союз, правописание предлогов и

приставок, сочинение, изложение.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя

Я – человек

Я – умею мыслить и удивляться, обижаться и огорчаться

Я – умею думать и понимать, слушать и отвечать

Я – могу ошибаться

Я – умею учиться

Я – хочу учиться.

Н.С. Борбат

1-3 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.

(П) Работа со схемой. Стр. 4

Учитель предлагает учащимся рассмотреть схему, данную в учебнике;

работая в паре, дети участвуют в диалоге, высказывая своё мнение с помощью одноклассников; выслушивают мнения других;

отвечают на вопрос учебника.

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока.

Постановка задач: