Правописание глаголов прошедшего времени: открытый урок, 4 класс

Тема: Правописание глаголов прошедшего времени.

Цель: Создать условия для осознания, осмысления и закрепления знаний по теме “Правописание глаголов в прошедшем времени”.

Задачи: образовательные:1. Систематизировать знания о глаголах прошедшего времени, прочно их закрепить и научиться применять эти знания на практике;

Развивающие: Развивать умение правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени; развивать речь; слуховое внимание, память; познавательный интерес;

Воспитывающие: воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: компьютер, экран, презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний. Минутка чистописания. Слайд 1

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Из представленных на доске слов выпишите слово, в котором все звуки твёрдые.

Запись на доске: шаль, шёл, шмель

- Какое это слово? Как вы догадались?

- Что вы можете сказать о звуке, который обозначается буквой Ш? Звук ш –согл, глухой, твёрдый. Запишите одну строчку (слайд)

- К какой части речи вы отнесёте слово шёл?

- По каким признакам вы определили, что это глагол? Слайд 2

- Что вы можете рассказать о глаголе?

- Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени? (лицам и числам)

- Как отличить глагол в прошедшем времени от глагола в настоящем и будущем времени? (действие уже совершено)

Словарная работа. Комментированное письмо.

Как сказать иначе? Напишите глагол, укажите спряжение: Обратиться к кому-либо с вопросом (спросить-2). Переместить сверху вниз (опустить- 2). Возражать, доказывать своё (спорить-2). Быть нездоровым ( болеть-1). Относиться с уважением ( уважать-1). Соединить какие-либо части с помощью клея ( клеить- 2). Придать чему-нибудь красивый вид, сделать нарядным (нарядить-2). Переместить растение с корнями из одного места в другое ( пересадить-2). Становиться белым (белеть-1)

- Составьте (устно) предложение с одним из глаголов; укажите в каком времени, лице и числе вы его употребили.

III. Постановка цели и задач урока.