Правописание сочетаний с шипящими: открытый урок, 2 класс

Предмет: Русский язык Школа: №57

Дата:

ФИО учителя: Суслова Наталья Владимировна

Класс: 2 класс

Тема урока

Правописание сочетаний с шипящими.

Цели обучения

2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов.

2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья).

2.3.7.1 писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн.

Цель урока

Все учащиеся смогут:

- писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн.

Большинство учащихся смогут:

- находить слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;

- определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья);

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка и опорных слов;

– составить рассказ по картинке.

Некоторые учащихся смогут:

- подобрать самостоятельно слова с сочетанием жи-ши, ча-ща, чу-щу.

- составить советы, как сохранить дружбу.

Критерии оценивания

- применяет правило правописания: жи-ши, ча-ща, чу-щу;

- находит слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн;

- определяет художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья);

- прогнозирует содержание текста;

- составляет рассказ по картинке;

- придумывает слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн;

- составляет советы о дружбе.

Языковая цель

Ключевые слова: шипящие, жираф, дружба.

Словосочетания: сочетания с шипящими.

Вопросы для диалога: как сохранить дружбу?

Трехъязычие: машина, колiк, саr.

часы, сагат, сlock.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм, уважение, сотрудничество.

Межпредметная связь

Самопознание

казахский язык

английский язык

Навыки пользования ИКТ

Интерактивная доска, карточки с заданиями.

Предварительные знания

Твердые и мягкие согласные

Ход урока

Запланированные

этапы урока

Виды запланированных упражнений урока

Ресурсы

Начало урока

1 мин.

3 мин.

2 мин.

3 мин.

Середина урока

5-7 мин.

7-10 мин.

7-10 мин

3 мин

Конец урока

3-5 мин

1 мин

2 мин

(К) Позитивный настрой класса на учебную деятельность. "Поздоровайся локтями"

Добрый день!

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок!

(Г) Объединение в микрогруппы «Отгадай загадку».

Цель: определят соответствие отгадок загадок и картинок.

Каждый ученик выбирает картинку с изображением жирафа, машины, часов и щуки.

Учитель читает загадки, учащиеся поднимают отгадки и одновременно делятся по группам.

В жаркой Африке гуляет,Длинной шеей удивляет,Сам высокий, будто шкаф,Жёлтый, в пятнышках …

(Жираф)

Стучат, стучат, не велят скучать.

Идут, идут, а все тут да тут.

(Часы)

Опасней всех она в реке.

Хитра, прожорлива, сильна,

Притом - такая злюка!

Конечно, это …

(Щука)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

(Машина)

Появляются картинки на интерактивной доске, слова машина, часы проговариваем на английском, казахском языке.

Машина колiк саr.

Часы сагат сlock.

СО: похвала учителя.

Ребята, вы справились с заданием. Молодцы!

Целеполагание.

Посмотрите на доску.

- Что общего вы увидели в этих словах?

- О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Как вы думаете, чему мы научимся на уроке?

(правописание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн).

Знакомство учащихся с целями урока.

Значит, сегодня мы научимся правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн; составлять рассказ по заголовку и опорным словам.

(Г) Задание «Рассыпалась пословица».

Цель: составят и запишут пословицу и объяснят ее смысл Дополнительное задание.

Дифференцированный подход: