Правописание союзов и омонимичных слов: урок, 7 класс

План - конспект урока русского языка

Предмет - русский язык.

Класс - 7

Тема. Правописание союзов и омонимичных слов

Метод по типу познавательной деятельности: частично-поисковый , исследовательский

Ход урока:

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа

ОБОРУДОВАНИЕ: эпиграф к уроку, компьютер , рабочие материалы

( (карточки- задания №1, №2, памятки, образцы выполнения работы, тесты), словари, тетради.

Цели:

1. Образовательная:

- Познакомить учащихся с написанием союзов тоже, также, чтобы, зато.

- Научить отличать данные союзы от наречий и местоимений с частицей.

2.Развивающая:

-Развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме.

- Обучать правильной монологической речи учащихся, давать рецензии на ответ, приемам самоанализа выполненных работ.

3.Воспитывающая:

- воспитывать у учащихся чувство языка, внимание к происходящим в языке процессам через поисковую работу, наблюдение ;

- формировать нравственные качества: доброту, любовь к ближнему ;

- воспитывать умение слушать отвечающих товарищей.

Х О Д У Р О К А

1. ОРГ. МОМЕНТ (Настрой учащихся на работу. Проверка готовности к уроку. Знакомство с рабочими материалами).

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

- Внимание на экран монитора. Прочитаем строки.

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час.

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.

- О какой части речи говорится в этом стихотворении? (о союзе).

-Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке? (Учащиеся формулируют цели урока)

- Итак, цели нашего урока:

1) знать правило написания союзов;

2) уметь отличать союз от самостоятельной части речи;

3) уметь правильно писать союзы и омонимичные им слова

- Правильно. Сегодня мы продолжим разговор об этой части речи, вспомним разряды союзов по строению и по значению, а самое главное – остановимся на правописании союзов. Записываем тему урока: «Правописание союзов».

- Но прежде чем перейти непосредственно к теме, мне хотелось бы поговорить о лексических значениях слова СОЮЗ. Дайте лексическое значение этому слову.

- СОЮЗ – это единение, связь групп, отдельных лиц.

Вот и мне хотелось бы, чтобы между нами тоже произошло такое единение, которое бы помогло нам в работе. А объединение людей возможно тогда, когда вы чувствуете себя уютно в классе, когда вам хочется идти в школу, когда учителя ставят вам только хорошие оценки, когда в классе царят дружба и взаимопонимание, когда вы просто счастливы.

3. РАБОТА С ЭПИГРАФОМ.

Дружба – главное чудо, помогающее нам в жизни. Давайте обратимся к эпиграфу и прочитаем его вслух.

Дружба главное чудо всегда

Сто открытий для всех таящее.

И любая беда – не беда

Если рядом друзья настоящие!

- Итак, я надеюсь, что на уроке нам всем сегодня поможет дружба. Но вот беда, вы ничего особенного не заметили в тексте эпиграфа? Правильно, я забыла расставить знаки препинания. Кто же мне поможет справиться с моею бедой?

Давайте откроем тетради, запишем число, тему урока и эпиграф в тетрадь, а кто-то выйдет к доске, расставит знаки препинания и выполнит синтаксический разбор первого предложения, начертит его схему, даст характеристику предложению

Дружба – главное чудо всегда, сто открытий для всех таящее. (Повеств., невосклиц., простое, двусоставное, распространенное, осложнено обособ. определением, выраженным причастным оборотом).

-Спасибо, вы хорошо справились с заданием

Актуализация знаний и подготовки мышления учащихся.

Работа по закреплению изученного материала предыдущих уроков

Игра «Веришь- не веришь»

Вопросы для игры «Веришь – не веришь»

Веришь ли ты, что…

1) союзы делятся на сочинительные и подчинительные (да);

2) союзы подчинительные связывают однородные члены предложения (нет);

3) союз что сочинительный (нет);

4) союз когда условный (нет);

5) союз потому что простой (нет);

6) союз или разделительный (да);

7) сочинительные союзы делятся на три разряда (да);

8) союз чтобы целевой (да);

9) сочинительные союзы связывают однородные члены предложения (да)

10) союз также соединительный (да)

Учащиеся должны дать односложные ответы: «да» - если согласны с утверждением, «нет» - если не согласны

Открытие нового знания. Первичное осмысление.

Союзы тоже, также, зато, притом обязаны своим рождением местоимениям и служебным частям речи(то+же; так+же; за+то; при+том).

Начиная с XVІІІ века в нашем языке стали появляться составные союзы, особенностью которых является раздельное написание частей, их составляющих: как будто, в силу того что и т.д. С появлением в русском языке производных союзов назрела орфографическая проблема слитного и раздельного написания союзов. С этой точки зрения выделяются две группы производных союзов: простые и составные.

Простые союзы пишутся слитно

Составные союзы пишутся раздельно

Потому, зато, чтобы, тоже, также

Потому что, так как, как будто, однако же, если бы, лишь только

Запомни:

Союзы никогда не пишутся через черточку.

- В центре внимания нашего урока оказывается орфографическое правило, связанное с различением на письме союзов ЗАТО, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ и созвучных сочетаний слов ЗА ТО, ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ, ЧТО БЫ. Чтобы выбрать правильное написание (слитное или раздельное) нужно, прежде всего, вдуматься в смысл всего предложения, а затем решить, какой частью речи является данное слово или сочетание слов.

- Обратимся к народному изречению

Корень учения горек, зато плод его сладок.

-Как вы понимаете, это народное мудрое изречение?

-Какой частью речи является слово зато?

-Какое значение имеет союз зато?

Наблюдение. Анализ предложений. Формулирование вывода.

- Давайте обратимся к таблице, лежащей на ваших партах. В ней записаны предложения, которые нам предстоит сравнить и определить, в каком из столбиков союзы, а в каком – омонимичные им слова. Зачитываем предложения под цифрой 1 и объясняем т.д.

I. Сравните предложения.

1.Сережа выполнил задание, я тоже его сделал. – Сережа выполнил то же задание, что и я.

2.Оля легко решает задачи, сочинение также хорошо пишет. - Оля так же решила задачу, как и все остальные.

3.Вода затопила полянки, зато хорошо были видны холмики. – незнакомец свернул за то новое здание.

4Родители просили, чтобы в походе мы были осторожны. - Что бы мне рассказать вам интересного?

-Определите, почему в парах предложений одно и то же слово пишется по-разному. Вам поможет ответить на этот вопрос памятка, которая лежит у вас на столе.

II. Словами какой части речи являются выделенные слова?

Составление памятки - алгоритма

Если это союз, то:

Нельзя поставить вопрос.

Не являются членами предложения.

Пишутся слитно.

Можно заменить другим союзом

Если это местоимение или наречие, то:

Можно поставить вопрос

Являются членами предложения

Местоимения и наречия с частицами ЖЕ , БЫ и предлогами пишутся раздельно.

Вывод: Как пишутся союзы? Местоимения? Как их отличить?

Работа в парах

Проговорите правило соседу по парте.

- Все те знания, которые вы повторили сейчас для верного написания союзов, несомненно, понадобятся вам в работе на уроке.

Первичное осмысление. Анализ предложений.

Запись предложений на доске с объяснением.

1. Дружба для человека то же, что здоровье для тела. 2. Мать смотрела на сына тоже молча. 3. Так же, как…