Принципы краткосрочного планирования по химии в 8 классе

Доклад по теме « Принципы построения краткосрочного планирования по химии в рамках обновленного содержания образования»

Шымкент

Подготовила: Жуманова В.б.

Школа-гимназия №45

Тема : «Принципы построения КТП по предмету химия в рамках обновленного содержания образования »

Эпиграф: «Наука не является и никогда не будет являться законченной книгой. Каждый важный успех приносит новые вопросы. Всякое развитие обнаруживает со временем все новые и более глубокие трудности.»

Эйнштейн Альберт

Цель моего доклада :

Показать целенаправленное и успешное использование разработанных , ключевых принципов организации и планирования учебной работы на примере разработки краткосрочного планирования своих уроков для дальнейшего использования их в своей педагогической деятельности в рамках обновленного содержания образования.

На сегодняшний день все социально-экономические перемены во всех сферах нашей жизни обострили проблемы качества образования, поскольку « образовательный интеллект» населения является важнейшим стратегическим ресурсом образования. В связи с этим новые перемены в обучении и воспитании подрастающего поколения требуют кардинального пересмотра целей, результатов образования, традиционных методов преподавания, а также всей системы оценки достигнутых результатов. Вот поэтому учитель должен поменять свою методику работы, мышление, использовать новые стратегии и подходы в образовании и обучении в своей педагогической деятельности.. Как подчеркнул президент нашей страны Н.А.Назарбаев «….. одним из ключевых факторов успеха всего модернизированного процесса является успешность обновления национальной системы образования.»

Сегодня программа обновленного содержания образования развивается по всем направлениям, она плотно вошла в нашу жизнь

Что означает переход на обновленное содержание образования ? он предполагает:

Пересмотр модели среднего образования, его структуры, содержания, подходов и методов обучения, воспитания, внедрение новой системы оценивания учебных достижений учащихся.

Весь комплекс мер в рамках обновленного содержания образования, ориентирован на создание благоприятных условий для гармоничного развития личности образовательного пространства.

Приоритетным направлением обновленного содержания образования в среднем звене является опыт -Назарбаев Интеллектульной Школы—синтезирующая в себе лучшие инновации мирового образования, передовые и IT-технологии, ориентированные прежде всего на результат

А результат обновленного содержания образования видится в продуктивном характере учебных достижений учащихся посредством активизации самостоятельной деятельности учащихся на каждом уроке

Руководящие принципы при планировании урока

Урок – это педагогическое произведение, основная видимая часть работы учителя.

Каждый урок направлен на осуществление целостного педагогического процесса: обучение, развитие, воспитание. Урок начинается до начала урока с предварительной подготовки к нему и подготовки плана урока– это ответственный период формирования эффективного урока. Активный урок- это одна из предпосылок эффективного урока. С чего начинается планирование активного урока?

Сначала учитель проводит подготовительную работу:

- определяет место данного урока в учебной программе, в серии уроков;

- определяет тему, цели урока в соответствии с целями обучения;

- изучит основные понятия и трактовки, связанные с темой;

- проводит обзор прошедших и следующих уроков, дополняет и обобщает идеи связанные с данным уроком.

Далее пишет расширенный план урока

Суть активного обучения – организация учебного процесса таким образом, чтобы практически все ученики были вовлечены в процесс познания.

Руководящие принципы при эффективном планировании урока

Стремление к получению результата– основная цель преподавания и учения.

Принципы, обеспечивающие эффективное обучение:

Принцип свободы: не ограничивать возможность каждого ученика проявить себя;

Принцип сотрудничества: совместные действия учителя и ученика при полном понимании и поддержке друг друга в процессе обучения;

Принцип уверенности: уверенность ученика в получении результата, вера учителя, что ученики добьются больших результатов на уроке;

Принцип толерантности: создание благоприятной среды для саморазвития ученика с учетом его личных особенностей;

Принцип терпимости: эмоциональная сдержанность без обострения неблагоприятных условий и раздражительности

Как можно выявить успешность урока, направленного на результат? В своей статье «Шесть признаков лучшего урока» Ричард Дарант определяет следующие признаки успешного урока (www.cpm.kz):

- хорошо запланированный урок, точное определение обучающих целей;

- содержательное обучение, направленное на изучение нового и достижение цели;

- урок нравится ученикам и они заинтересованы в получении знаний;

- достижение учениками критериев успешности;

- эффективное применение оценивания для обучения;

- применение на уроке открытых вопросов высокого уровня.

С точки зрения его эффективности успешному уроки предъявляются следующие требования:

- активная познавательная деятельность каждого ученика в течение всего урока;

- организация обучения при помощи новых открытий;

- оказание эмоциональной поддержки действиям каждого ученика и его одноклассников в течение урока;

- стимулирование учеников к познавательной деятельности на уроке;

- самоконтроль (самоуправление) и рефлексия учеников на всех этапах урока;

- наличие самостоятельной работы и творческих заданий на уроке для само- и взаимооценки учеников;

- достижение целей обучения и др.

Какие существуют проблемы при организации эффективного урока:

- однотипность применяемых на уроке методов и подходов;

- неэффективное использование времени на уроке;

- редкое применение элементов проблемного обучения;

- неэффективное применение ИКТ на уроке;

- неполное вовлечение всех учеников в познавательную деятельность;

- оставление без внимания логической структуры урока и заданий;

- недостаток наглядных средств на уроке;

- недооценка теоретических материалов;

- безразличный отбор упражнений и заданий;

- неполное обеспечение учеников индивидуальными заданиями;

- перегрузка учеников чрезмерным количеством заданий.

Один из путей решения данных проблем – это эффективное планирование урока с помощью применения активных методов, руководствуясь теорией конструктивного обучения.

Теперь на примере одного своего рабочего урока хочу познакомить вас с тем как я на практике пытаюсь реализовывать эти принципы и подходы при построении КТП на уроках химии , например в 7 классе.

Раздел долгосрочного плана 7.2.А

Дата: 15.10.2017

Класс: 7 « "

Химия

Школа - гимназия №45

Ф.И.О учителя: Жуманова Венера Бегимхановна

Участвовали: Отсутствовали:

Тема урока:

Атомы и молекулы

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

7.2.1.1– Знать различие атомов и молекул

Цель урока

Все -знают и понимают что такое атом и молекула

Большинство-знают что такое сложные и простые вещества.

Некоторые- могут выявлять особенности в составе молекул простых и сложных веществ, определять их по составу.

Критерий оценки

Объясняет различие атомов и молекул.

Объясняет различие простых и сложных веществ.

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

Атом , молекула, частица,простое и сложное вещества, анализ.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Представьте что вы делите пластилин на мелкие одинаковые.... или бумагу.... что на ваш взгляд является молекулой . а что атомом?

Я считаю что …… в этом опыте.в данной теме.......

Два и более атомов могут соединиться для образования....

Привитие ценностей

План наций, стратегия развития 2030 - Умная нация- будущее нашей страны, со заниями будущее в ваших руках. Знание -это сила, а не знание - это тьма.Привитие дружелюбия, сплоченности,умения работать в парах. группах.

Межпредметные связи

Естествознание «Древний мир», Всемирная история, физика.

Предшествующие знания по теме

Физические тела и вещества.

Введение в химию.Элементы, соединения и смеси ( раздел 7.1.А)

Ход урока

Запланирован

ные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 -7 мин

Организационный момент. Тренинг" Умное приветствие»