Относительная плотность газа: план урока химии в 8 классе

План урока

Раздел долгосрочного плана: 8.2.В.

Стехиометрические расчеты

Школа: КГУ Шукыркольская сш

Имени Айкына Нуркатова

Дата:

ФИО учителя: Разахова Салтанат Ерсайновна

Класс: 8

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Относительная

плотность газов

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

8.2.3.7.-вычислять относительную плотность газов и молярную массу вещества по относительной плотности

Цель урока

К концу урока

Все учащиеся: при решении 2-3 задач все используют формулу нахождения относительной плотности газов

Большинство учащиеся: cмогут решать 2-3 задачи на определение относительной плотности газов и выведут формулу по нахождению молярной массы вещества;

Некоторые учащиеся: смогут составить задачу на нахождение относительной плотности газов и молярной массы вещества

Критерий оценки

- решают задачи на нахождение относительной плотности газов и молярной массы вещества с применением закона Авогадро;

-составляют задачи на нахождение относительной плотности газов и молярную массу вещества по относительной плотности

Языковые цели

-дает определение закону Авогадро;

-описывает пошаговый алгоритм расчета относительной плотности газов и нахождения молярной массы

Термины и лексика: молярная масса, отностельная плотность, молярный обьем, нахождение относительной плотности газов

Привитие ценностей

Единство языка,трехязычие, умение творческий применять знание, патриотизм, сотрудничество

Межпредметная связь

S-физика, T-икт, Е-наука, M-математика

Предшествующие знания

ПС Менделеева, опреление закона Авогадро и математическое выражение (разделы 8.2.3.5, 8.2.3.6), молярный обьем, относительная атомная, молярная масса, понятие плотность газов

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-15 минут

1.Организационный момент. Приветствие

ПР «Пазлы». Деление на группы или на пары (3-4 групп, 2 пары) по пазлам

1.Актуализация знании

Цель: актуализация и повторение проиденного материала

ПР АМО: «Бросание мяча». Этим методом проводим дифференцированный опрос учащихся

Цель: используя эффективные вопросы проводим дифференцированный опрос и оцениваем уровень освоения пройденного материала

Задание1.Ответьте на вопросы

Дайте устное обьяснение закону Авогадро;

Обьясните понятие плотность;

Обьясните устно формулу нахождения молярного обьема и молярной массы вещества;

Рассчитать количество атомов в 3 молях вещества СО2;

Из трех газов: O2, N2, H2 - самый легкий;

2 моля газа F2 занимает обьем…

(КФO) уровень мыслительных навыков: понимания

Критерии оценивания

дескриптор

Объясняет закон Авогадро

Устно обьяснил

Закон Авогадро

1 вопрос. Дайте закону Авогадро

устное обьяснение

(КФO) уровень: навыки анализа

Считает

Расчитал количество атомов в 3 молях вещества СО2

4-ый вопрос. Рассчитать молях вещества СО2

Количество атомов в 3

находит

Нашел из трех газов: O2, N2, H2 - самый легкий

5-ый вопрос. Из трех газов: O2, N2, H2 - самый легкий?

Считает

Расчитал количество обьема занимающий 2 моля F2

6-ой вопрос. 2 моля газа F2 занимает обьем

(КОЗ) Критерии оценивания задания:

- дают полное устное обьяснение закону;

Дескриптор: полный устный ответ, неполный устный ответ.

- дают устное обьяснение понятию плотность;

Дескриптор: полный устный ответ, неполный устный ответ.

- правильно обьесняет формулу нахождения молярного обьема и молярной массы вещества;

Дескриптор: правильно обьесняют формулу нахождения молярного обьема и молярной массы вещества.

- определяют количество атомов в определенных молях вещества;

Дескриптор: правильно определяют количество атомов в 3-х молях вещества СО2

- находят по химической формуле вещества и молярной массе самое легкое и тяжелое вещество;

Дескриптор: по химической формуле веществ: O2, N2, H2 правильно находят среди них самый легкий и тяжелый газ

- по %-му содержанию вещества определяют молярную массу и его количество;

Дескриптор: в составе воздуха по массе больше газа N2 -азота

- определяют по количеству вещества обьем газа;

Дескриптор: 2 моля F2 занимает 44,8 л обьема

- обьясняют правильность или неправильность выражения;

Дескриптор: неправильное выражение: обьем 2 моля О2 больше чем 2 моли Н2

Diffi: A,B,C

Критерий успеха: все. большинство, некоторые

ФО учителя: «Копилка $» (доллар за каждый правильный ответ)

(КФО). Обратная связь: словестный

2. Определение целей урока

Цель: определить уровень мыслительных навыков: применение, анализ

Задание 1 А. Записать математическое выражение относительной плотности газов по предложенной формулеровке:

Относительная плотность газа А/В = Молярная масса вещества А/ Молярная масса вещества В

(КФO) уровень мыслительных навыков: применения

Критерии оценивания

дескриптор

Записывает математическое выражение относительной плотности газов по предложенной формулеровке

Относительная плотность газа А/В = Молярная масса вещества А/ Молярная масса вещества В

Записал математическое выражение относительной плотности газов по предложенной формулеровке

Относительная плотность газа А/В = Молярная масса вещества А/ Молярная масса вещества В

(КOЗ) критерий оценивания задания:

правильно записывают формулу нахождения относительной плотности А/В и массы вещества А;

Дескриптор: - правильно записывают формулу нахождения отн. плотности газоd

Цель: определить уровень применения знании на уроке

Задание 2 В. Используя формулу в задание 1 А определить относительную плотность А/В и молярную массу вещества А:

D O2 /Н2 , M (H2)

(КФO) уровень мыслительных навыков: применения

Критерии оценивания

дескриптор

Используя формулу в задание 1 А определяет относительную плотность А/В и молярную массу вещества А подставив вместо А и В соответсвующие соединения:

a) D O2 /Н2 , M (H2)

Использовал формулу в задание 1 А определил относительную плотность А/В и молярную массу вещества А подставив вместо А и В соответсвующие соединения:

a) D O2 /Н2 , M (H2)

(КФO) уровень мыслительных навыков: анализ

Критерии оценивания

дескриптор

Сравнивает относительные плотности газов

D N2 /Н2 и D СO2 /Н2

Оценивает ответ: больше или меньше

Сравнивал относительные плотности газов

D N2 /Н2 и D СO2 /Н2

Оценивал ответ: больше или меньше

D N2 /Н2 сравнить с D СO2 /Н2 больше или меньше?

(КOЗ) критерий оценивания задания:

правильно определяют плотность газов D O2 /Н2 и молярную массу вещества Н2

сравнивают относительную плотность А/В и С/D;

b) Дескриптор: - правильно используют формулу нахождения отн. плотности газов;

Находят большее и меньшее число относительной плотности газов D N2 /Н2 и D СO2 /Н2;

сравнивая ответ выбирают выражение больше или меньше

с) Дескриптор:

-правильно вычисляют отн. пл. газов D N2 /Н2 и D СO2 /Н2;

-сравнивают числовые значениия отн. плотности газов

Diffi: A,B,C по уровни сложности задач

ФО : устная обратная связь, взаимооценивание, cамооценивание

ПР 1 АМО: «Шах и Мат» (раздается фигурка «ладьи» за каждый правильный ответ)

ПР 2 АМО: «Лестница успеха»

Физминутка «Мой любимый артист»

Пазлы

Мяч

ПР 1

Карточки

Доллар

Карточки с заданиями

Фигурки ладьи

Лист оценивания

Середина урока

15-20 минут

3. Изучение нового материала

Цель: проверить уровень освоения материала и навыков обучения учащихся

Работа с текстом

«Сказка о водороде»

Я оказался в первой клетке таблицы химических элементов. Там находится круглый, маленький по размеру легкий и взрывоопасный водород.

-Привет, ты кто? Я случайно попал в твою клетку, а ты сидел на одном месте!

- Я- самый первый элемент в царстве элементов. Мы все сидим на своих местах, потому что мы теряем своиства если поменяемся местами. Я легче прыгаю, мне комфортно, я же легкий газ!

У меня малюсенький размер атома и масса составляет всего единицу! Понимаете друг. Химический элемент- это…

Вещество состоит из атомов. Имеют свой заряд ядра и атомную массу.

Химический элемент-это совокупность …

Если я легкий, то всегда стремюсь улететь в небо или космос, ближе к облакам. В атмосфере больше водорода. В виде соединения меня очень достаточно на поверхности Земной коры, в воде морей и океанов