Природа Казахстана: план урока по литературе для 5 класса

Раздел: Климат и природа

Школа: №10 г.Тараз

Дата: «____»_________20___г.

ФИО учителя: Булатбекова Г.А.

Класс: 5 "_Ә__ класс.

Количество присутствующих: отсутствующих:

Урок 13: Тема: Природа Казахстана

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим омонимы;

5.5.1.2 - использовать сущ. и прилаг., правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимают содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

находить в предложении прилагательные и записывать их;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

указать стили речи; определять тему, сформулировать основную мысль стихотворения;согласовывать прилаг. с им.сущ. в ед.ч.; составлять предложения, используя данные слова;высказывать простые оценочные суждения; вспомнить , как называются худ.-изобразительные средства;

Некоторые учащиеся смогут: составлять свое стихотворение «Я»;

Заменять существительные личными местоимениями;

Сделать сообщение о творчестве Ф.И.Тютчеве;

Языковая цель

Основные термины и словосочетания Флора, фауна

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому языку;

Межпредмет.связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык, география

Навыки использ. ИКТ

Презентационный материал о творчестве Ф.И.Тютчева

Предварительные знания

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста;

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Проверка домашнего задания. II. Актуализация знаний.

(К) (деятельность учащихся)ученики читают текст , обращаясь к «Вашим помощникам» определяют: Какие два разных предмета обозначают выделенные слова? Одинаково ли звучат и пишутся эти слова? Какой частью речи они являются?

Учебник. Ч. 1

Стр 46

Середина урока

III. Изучение нового материала (К)Возьмите на заметку. В толковых словарях омонимы разъясняются в разных словарных статьях и обозначаются порядковым номером. Н-р: Соль, -и, род. мн. -ей, ж. 1. Белое кристаллическое вещество с острым характерным вкусом, употребляемое как приправа к пище. Столовая соль. 2. перен. То, что составляет остроту слов, речи. В…