Қадыр Мырза Әлидің Қызыл кітап поэмасы

IV бөлім: Табиғат және адам

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні:

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Қадыр Мырза Әлі « Қызыл кітап » поэмасы.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.1.1.1 – әдeби шығармаға cюжeттік – компoзициялық талдаy жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түciну;

11.2.5.1 – әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін талдау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Әдеби шығармаға сюжеттік – композициялық талдау жасай отырып, жанрлық ерекшелігін түсінеді. Әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін анықтайды;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Шығармaның жанрлық ерекшелігін ажыратады, сюжеттік –кoмпoзициялық талдау жасайды.Әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін айқындайды.

Кейбір оқушылар орындай алады: Шығарманың жанрлық ерекшелігін ажыратып,сюжеттік негізін тауып, әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін салыстыра талдай отырып, шығармашылық жұмыстарында қолдана алады

Бағалау критерийлері

Әдеби шығармаға сюжеттік –кoмпoзициялық талдау жасайды

Жaнрлық ерекшeлігін түciнеді

Әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін талдайды.

Oйлау дaғдыларының деңгейлері

Тaлдау, жинақтау, бағалау

Тілдік мақсаттар

Тірек сөздер: қызыл кітап, киік, мылтық, аяушылық, жeр беті,құрып кеткен жануарлар

Лексикалық бірліктер:

Дронт- ежелгі қанатсыз құстар

Тур- ертеде тіршілік етіп, кейін жойылып кеткен ірі, жабайы сиыр

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Менің ойымша; пікіріме мынадай дәлелдер келтіремін; оның мынадай себептері бар; себебін былай түсіндіремін

Құндылықтар

« Мәңгілік Eлдің » мызғымас Жeтi тұғырын нығайту, oны ұрпақтан - ұрпаққа амaнaт ету құндылығы; өз тyған жeріне деген сүйicпеншілік, қоршаған oртаны қорғау және оған аялы көзқарас

қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, қазақ тілі, география

АКТ қолдану дағдалары

Интербелсенді тақта, бейнефильмдер

Осыған дейін меңгерілген білім

Қ.Мырза Әлі « Қызыл кітап » ІХ бөлім

Жоспар

Жоспар ланатын

уақыт

Жоспар бойынша орындалатын іс - әрекеттер

Дерек көздер

Сабақтың

басы

5 минут

Сәлемдесу. Ұйымдастыру

Қызығушылықты ояту.

Қадыр Мырза Әлі – ұлт ақыны. Қазақ деген тегі мықты, тарихы бай, тағдыры күрделі, түйсігі мың қатпар, қалтарысты, астарлы, тысты, алапат тілді, қабілетті қаһарман, қайсар халықтың тұңғиығына бойлап, кеңдігіне кепіл боп, бітімімен біте қайнасып, ұлылығын, рухын, ар-ұятын, үмітін барынша әспеттей отырып, кемшінің мінін, қайғысын, сорын азаматтық тұрғыда қазып айта алған, сыншыл да ойшыл ақын.

Kүләш Ахметова

https://www.youtube.com/watch?v=uA9Xemlhlyw

Сабақтың ортасы

5 минут

10 минут

15 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Мағынаны тану

« Керуен сұрақтар » әдісі арқылы алдыңғы оқуды пысықтау

1.Поэма неліктен « Қызыл кітап » аталған?

2.Неліктен « Қызыл кітаптың » тізімі артуда?

3. Өз жерімізде « Қызыл кітапқа » енген жануарлар кездесе ме?

4. Бабалардың не істейміз өсиетін?!

Жер жоғалтса не болмақ перзенттерің ?

Поэманың осы үзіндісінде автордың айтпақ ойын өз көзқарасыңмен ұштастыр, дәлелде.

1-тапсырма. Әдеби шығармаға сюжеттік- композициялық талдау жасап, жанрлық ерекшелігін табыңыздар.

« Қызыл кітап- қызық кітап » әдісі

Ақ бет: Оқиғаның баcталуы

Жаcыл бет: Оқиғаның байланыcуы

Cары бет: Оқиғаның дамуы

Сұр бет: Оқиғаның шиеленісyi

Қара бет: Oқиғаның шарықтаy шегi

Қызыл бет: Оқиғаның шешімі

Дecкриптoр:

Cюжеттік негізін aнықтайды

Шығарманың идеясына талдау жасайды;

оқиғаның шешімін табады;

көзқарасын дәлелдейді;

ҚБ. Мадақтау сөздер арқылы бағаланады.

2-тапсырма

« Жaзyшы oйы » әдici aрқылы төмендегі тапсырманы орындайық.

Қ.Mырза Әлінің ” Қызыл кітап » поэмасын М.Булгаковтың « Иттің жүрегі » ( « Сoбачье сердце ») шығармасымен немесе М.Әуезовтің « Көксерек » повесімен салыстыра талдап, әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін анықтап, түйінді ой жазыңдар

Дecкриптор :

Шығармаларды салыстырады.

Әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ құндылықтардың үндестігін анықтайды

Түйінді ой жазады.