Қалай оқу керектігін үйрену коучинг жоспары

Тексерілді: ДОІЖО

«Қалай оқу керектігін үйренудің оқыту үдерісіндегі тиімділігі мен өзектілігі»

тақырыбы бойынша коучинг жоспары.

Сабақ тақырыбы:

Қалай оқу керектігін үйренудің оқыту үдерісіндегі тиімділігі мен өзектілігі

Жалпы мақсат:

Қалай оқу керектігін үйрену модулінің басты идеясын түсіну, сабақта қолданылатын тиімді әдіс-тәсілдерді меңгеру .

Оқу нәтижесі

Мұғалімдер «Қалай оқу керектігін үйрену» модулінің басты идеясын түсінеді, сабақта қолданылатын тиімді әдіс-тәсілдерді меңгереді.

Сабақта қолданылатын материалдар:

А - 4 парақтары , графопроектор, презентация, маркер, стикерлер геометриялық фигуралар, плакат, үлестірме материалдары.

Тапсырмалар:

Тренинг, Топқа бөлу, Топ ережесін құру, рефлексия. «Жүгіртпе шынжыр», «Бірге ойлаймыз», «Топтық тергеу», «Болжау стратегиясы», «Сэндвич», «Екі жұлдыз, бір тілек», өзін-өзі бағалау және бірін-бірі бағалау.

Коучинг барысы

Уақыты

Сабақ кезеңдері

Коучтың іс-әрекеті және мұғалімдердің іс-әрекеті

2 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал туғызу.

Зейінді шоғырландыруға арналған тренинг

3 мин

Топтастыру

Коуч мұғалімдерді геометриялық фигураларды таңдау арқылы топқа бөледі

Топтық ереже

Рөлдерді өзара бөлісу.

Коуч мұғалімдерді топтық ереженің шарттарын түзуге бағыттайды.

Мұғалімдер топтық ережені түзеді.

15 мин

Таныстырылым

Қалай оқу керектігін үйренуОқу үдерісіне(процесінде) толыққанды қатысу үшін оқушылар қалай оқу керектігін білулері керек. “Қалай оқу керектігін үйренудің ” қозғаушы күші “Метатану” болып табылады. “Метатануды ” индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау қабілеті ретінде сипатталады.

Бейресми түрде түсіндіретін болсақ: қалай оқу керектігін үйренуді өз бетімен білім алуын ойлау және мұндай ойлаудың нәтижелерін кейінгі оқу үдерісінде саналы қолдану деуге болады.

Бұл үдерісте мұғалім оқушыға:

1. білім міндеті қоятын талаптарды түсінуге:

2. жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге:

3. міндеттерді орындау стратегияларын әзірлеуге және ойластыруға:

4. нақты міндет үшін сәйкес келетін стратегияларды таңдауға көмектеседі:

Осы төрт тармақты іске асыру үшін оқушылардан қалай оқу керектігін үйрену талап етіледі.

Выготский теориясы бойынша:

Оқушының өз бетімен қол жеткізе алмайтын оқу деңгейін ересек немесе “маңызды” (ықпалды) адамның көмегімен қамтамасыз етудегі рөлі туралы жазды. Мұндай оқудың әлеуеттік көлемі “Жақын арадағы даму аймағы” – ЖАДА ретінде анықталады.