Қарға мен түлкі бойынша алтыншы сынып сабақ жоспары

Раздел долгосрочного плана:

Характер и внешность человека.

Школа: Ы.Алтынсарина

Дата:

ФИО учителя: Керимбаеав Д

Класс: 6

Тема урока

И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

Цели обучения

6.3.1.1 Понимать основную информацию, определяя тему, цель текста

6.4.3.1 Представлять информацию в виде иллюстраций с использованием ИКТ

Цели урока

Все учащиеся смогут: Понимать основное содержание басни, определяя тему текста

Большинство учащихся смогут: Представлять информацию в виде иллюстраций

Некоторые учащиеся смогут: Определить цель текста

Критерий успеха

Демонстрирует понимание основного содержания басни, определяет тему текста.

Представляет информацию в виде иллюстрации.

Определяет идею басни.

Привитие ценностей

Способствовать формированию нравственных понятий.

Получить представление о таких пороках и недостатках человека как лесть, обман, заискивание

Межпредметная связь

Казахский язык (перевод слов)

Информатика (показ слайдов)

Самопознание (познание внешнего мира)

Предшествуюшие знания по теме.

Знает о баснях Крылова, понимает идейное содержание басен.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

5мин

1.Приветствие

Создание коллабаративнойсреды .

КР «Подари комплимент»

Ученики встают в круг и по часовой стрелке, говорят друг другу комплименты.

2.Объединение в группы путём деления по картинкам

Картинки

Середина урока

30 мин

Просмотр видеоролика

ГР Задание:

Учитель предлагает учащимся просмотреть видеоролик «Ворона и лисица» и выписать ключевые слова. Словарная работа с ключевыми словами.

ФО «Словесная оценка»

КРСтратегия «Кластер». Цель стратегии: мотивация к критическому мышлению. Обогащение словарного запаса.

Задание:

Подобрать ассоциации к слову «басня».

ФО: «Аплодисменты»

КР :Дифференцированные задания:

А) Выписать слова, которые использовал автор для описания персонажей

Дескрипторы:

- находит в тексте, слова, которые использовалавтор для описания персонажей;

В) Ответить на вопросы и создать высказывания на основе иллюстраций.

1) Для чего Лиса так расхваливала Ворону?

2) Почему Лисе удалось обмануть Ворону?

3) Какие недостатки, встречающиеся у людей высмеиваются в этой басне?

Действия учителя: раздает каждому ученику лист с вопросами и с иллюстрацией.

Дескрипторы:

- создаёт высказывание на основе иллюстраций

- письменно отвечает на вопросы

С) Прочитать и выполнять задания к тексту

-Прочитайте отрывок из басни, который вам понравился.

-Составьте вопросы по содержанию отрывка,который вы прочитали

-Определите идею басни

Дескрипторы:

- Прочитает понравившийся отрывок

- Составляет вопросы

- Определяет идею басни

ФО:Смайлики

ПРПрием «Чтение со стопами»

Цель: Осмысление прочитанного текста

Задание: учащиеся читают басню по частям, находят ответы на вопросы учителя, зачитывая их из прочитанных отрывков.

Текст делится на 4 части. Каждая группа читает свой отрывок текста.

1 пара

Уж сколько раз твердили миру,Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,И в сердце льстец всегда отыщет уголок.Вороне где-то бог послал кусочек сыру;На ель Ворона взгромоздясь,Позавтракать было совсем уж собралась,Да призадумалась, а сыр во рту держала.

Вопросы :

- Как вы понимаете, что такое лесть?

-Кого называют льстецом? Что И.А.Крылов говорит о лести и льстецах?

2 пара

На ту беду, Лиса близехонькобежала;Вдруг сырный дух Лису остановил:Лисица видит сыр, -Лисицу сыр пленил,Плутовка к дереву на цыпочках подходит;Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводитИ говорит так сладко, чуть дыша:

Вопросы :

-Почему автор называет Лисицу плутовкой?

-Прочитайте, как характеризует Крылов Лисицу.

3 пара

"Голубушка, как хороша!Ну что за шейка, что за глазки!Рассказывать, так, право, сказки!Какие перышки! какой носок!И, верно, ангельский быть должен голосок!Спой, светик, не стыдись!

Вопросы :

-Перечислите, что расхваливала Лисица?

-Как она называла Ворону?

-Каким голосом говорила Лисица?

Искренними ли были её слова? Как автор говорит об этом?

4 пара

Что ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица,Ведь ты б у нас была царь-птица!"Вещуньина с похвал вскружилась голова,От радости в зобу дыханье сперло, -И на приветливы Лисицыны словаВорона каркнула во все воронье горло:Сыр выпал - с ним была плутовка такова.

Вопросы :

-Кого же больше всего осуждает и высмеивает Крылов в басне?

- Какой же смысл имеет басня?

Доказал ли это Крылов? Можно ли встретить такую ситуацию среди взаимоотношений людей? Приведите пример.

ФО: взаимооценка в парах

Домашнее задание: Выучите басню И.А.Крылова «Ворона и Лисица» наизусть

Дескрипторы:

- читает, соблюдая орфоэпические нормы;

-читает, соблюдая логическое ударение

Видео

«Ворона и лисица»

https:deti –online

Кластер

http://www.razumniki.ru/korotkie-rasskazy.html

Конец урока

5 мин

Рефлексия «Одноминутное эссе».

Цель: предоставление учащимся обратной связи.

У: Что самое главное ты узнал сегодня?

Что осталось для тебя непонятными?

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Коллективная работа

Работа в паре

Работа в группе

Стратегия «Кластер»

Дифференцированные задания:

Прием «Чтение со стопами»

ФО.смайлики, «Аплодисменты»,словесная оценка (Прекрасная мысль, великолепно, умница, молодец),

рефлексия «Одноминутное эссе», взаимооценивание в парах.

Световое освещение, чистота и порядок в кабинете, соответствуют санитарным нормам. Физминутка

Краткосрочный план урока

Раздел:Характер и внешность человека

ЮКО Байдибекский район

Школа:ГКУ «основная средняя школа «Жиенкум»

Дата:

ФИО учителя: Абдибаева А.М

Класс:6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

И.А.Крылов «Ворона и лисица»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.1.1 Понимать основную информацию, определяя тему, цель текста

6.4.3.1 Представлять информацию в виде иллюстраций с использованием ИКТ

Цели урока

Все учащиеся смогут: Понимать основное содержание басни, определяя тему текста

Большинство учащихся смогут:Представлять информацию в виде иллюстраций

Некоторые учащиеся смогут:Определить цель текста

Критерии

успеха

Демонстрирует понимание основного содержания басни, определяет тему текста.

Представляет информацию в виде иллюстрации.

Определяет идею басни.

Привитие ценностей