Қазақ әдебиеті 8 сынып «Үш қиян» толғауындағы заман көрінісі Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Көркем әдебиет және эпикалық сарын

Күні:

Сынып: 8

Мектеп: Алматы облысы Қаратал ауданы №13 ОМ жанындағы интернатымен

Мұғалімнің аты-жөні: Нургалиева Айгерим Онербековна

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

«Үш қиян» толғауындағы заман көрінісі

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

Толғаудағы үзінділерден заман көрінісін суреттеп айтады.

Толғаудағы үзіндіге өз көзқарасын білдіреді.

Үзіндіні өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолданады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Тақырыпқа қатысты сөздік қор мен сөз тіркестер:

Қиян – тым алыс, шалғай жер;

низам – тыныштық;

озалдан – баяғыда, әуелде;

бәйіт–екі жолды, қос тармақты өлең;

пұл – ақша;

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Толғаудың «Үш қиян» аталуын қалай қысқаша түрде түсіндіре аласыз?

Толғаудағы заман көрінісінде не болып жатқанын түсіндіріңіз?

«Үш қиян» толғауын ХХІ ғасырдағы ақындар көзімен суреттесе нәтижесінде не болар еді?

Ойлау дағдысының деңгейлері

Білу. Түсіну. Қолдану

Бағалау критерийлері

1. Көркем шығармалардан алған үзінділерден заман көрінісін суреттеп айтады.

2. Үзіндіге өз қөзқарасын білдіреді.

3. Толғаудан алған үзіндіні өз қөзқарасын білдіру үшін орынды қолданады.

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы - 19 ғасырдағы тарихи оқиғалар.

Тақырыпбойынша

алдыңғыбілім

Жыраулар поэзиясы

АКТ

Суреттер

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

1) Оқушылармен сәлемдесіп, психологиялық ахуалды жақсарту және топқа бөлу үшін «Атомдар мен молекулалар» әдісін пайдаланамын. І топ«Дәуір», ІІ топ «Ғасыр», ІІІ топ «Заман» тобы.

Оқушылардан үй тапсырмасын пысықтау және өткен тақырыпты «Бір қадам алға» әдісі арқылы сұраймын. Оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін мұғалім есік алдында тұрып өткен тақырыпқа байланысты сұрақ қояды. Оқушылар сұраққа дұрыс жауап берсе, бір қадам алдыға жүреді. Ал жауап қате болса бір қадам артқа жүреді. Мұғалім үстеліне жеткенше, бірнеше сұрақ қою арқылы оқушылардан жауап алып барады.

Сұрақтар:

1. «Үш қиян» толғауының авторы кім?

2. Мұрат Мөңкеұлының туған жері?

3. «Үш қиян» толғауы қай жылдың шамасында болған оқиғаны қамтиды?

4. Толғауда қандай жер,су аттары кездеседі?

5.Толғауда қандай жыраулар айтылған?

6. «Үш қиян» тектес тағы қандай шығарма білесіңдер?

7. Жырау дегеніміз кім?

8. «Үш қиян» толғауының негізгі мазмұны қандай?

«Атомдар мен молекулалар» әдісі

«Бір қадам алға» әдісі

Сабақтың ортасы

31 мин

Оқушыларға жаңа сабақтың тақырыбын анықтау үшін «Болжау» әдісін пайдаланамын. Суреттерге қарап сабақтың тақырыбын болжайды.

Сабақтың мақсатын «Бес қару» әдісімен ашамын.Оқушылар ер қаруы бес қару арқылы сабақта не өтендігін, не білетіндігін ортаға салады (5 қару сурет). Әр қарудың суретін қағаз бетіне шығарып топтарға таратып беремін. Әр топ бүгін сабақта қол жеткізетін бес нәрсені анықтайды.

«Үш қадамдық сұхбат»

Оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында үш топқа бірдей тапсырма беріледі. Оқушылар берілген мәтінді оқып,

«Отарлау саясатының зардабы» тақырыбында «Үш қадамдық сұхбат» жүргізеді. Әр топтан екі оқушы сұхбат жүргізеді, қалған оқушылар сұхбат негізінде қорытынды айтады. Өз қөзқарасын дәлелдеу барысында шығармадан үзінді келтіреді.(қосымша №1)

Дескриптор:

Шығармадағы заман көрінісін суреттейді.

Өз көзқарасын білдіреді.

«Отарлау саясатының зардабын» қорытындылайды.

Қалыптастырушы бағалау: «Алтын тиындар».

Жұптар бірін -бірі тексереді. Тапсырмалары дұрыс, дескрипторға сай болса алтын тиынның саны арқылы бағалайды.

«Қос жазба күнделігі» әдісі пайдаланамын. Қосымша 2, қосымша 3, қосымша 4. Үзіндіні топпен талқылайды, пікір жазады, пікірлерін дәлелдейді.

Үзінді

Пікір

Дескриптор:

Мәтін үзіндісін оқиды.

Мазмұнын түсінеді.

Өз пікірін жазады.

Қалыптастырушы бағалау:

«Ой, бәрекелді!», «Жарайсың», «Керемет», «Тамаша» одайғай сөздермен бағалау.

Т.Ж. «321» әдісі (№1 қосымша)

Оқушыларғамәтін беріледі. Сол мәтін бойынша әр топқа

3 факт:

2 Авторға туындаған сұрақ:

1 Қызығушылық танытқан нәрсе:

постер беремін. Әр топ өз постерларына 3 факт жазады да басқа топпен алмасады. Келесі кезеңде әр топ 1 авторға туындаған сұрақ жазады да, топтар постерлерімен алмасады. Сұраққа жауап жазып, авторға туындаған 2- сұрақты жазады. Топтар постермен алмасады да, 2-ші авторға туындаған сұраққа жауап беріп, постермен алмасады да 1 қызығушылық танытқан нәрсені жазады. Топтар шыққан нәтижені қорытындылайды.

Дескриптор:

Мәтін бойынша фактілерді анықтайды.

Фактілерге сүйене отырып авторға сұрақ қояды.

Өз ойларын саралап қызығушылық танытқан нәрсесін айқындайды, дәлелдейді.

Қалыптастырушы бағалау: