Үш қиян бойынша қазақ әдебиетінен материал, 8 сынып

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Мектеп: Ю.Гагарин атындағы орта мектебі

Күні: 16.11

Мұғалімнің аты-жөні: Ғапуова Қ.

Сынып: 8

Қатысқандар

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян» өлеңі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

8.2.3.1. Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау

Сабақтың мақсаты

Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика мен терминология:

көркемдегіш құралдар, тұрақты тіркес, астарлы мағынадағы сөздер, риторикалық сұрақтар, әсірелеулер, автор стилі т.б.

Диалог пен жазылымға арналған тілдік қолданыстар:

Менің ойымша... менің байқауымша... жайында былай ойлаймын...мына жолдардан анық байқалады:

Қорытындылай келе:

Мектеп құндылықтары

Ынтымақтастық;

Жауапты азаматтық позиция;

Шығармашылық.

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі, әдебиет теориясынан алған білімдерін еркін қолданады.

Осыған дейін меңгерілген білім

Шалкиіз жырау «Би Темірге бірінші толғау»

Жоспар

Жоспарлана

тын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Дереккөз

дер

Сабақтың басы

3 мин

Қызығушылықты ояту

Оқушылар 1,2,3,4 сандары бойынша топтарға бөлінеді.

«Пазл әңгіме»

Топтарға жыр бөлімдері қиылып таратылады. Оқушылардан берілген бөліктерді 2 минут ішінде рет-ретімен құрау сұралады. Соңында оқушылар бір-бірінің жұмыстарын дайын мәтін арқылы тексереді. Қай топ бірінші аяқтаса және пазлды дұрыс құраса, сол топ жеңімпаз атанады.

Оқушылар сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен танысады.

Қазақ әдебиеті: Хрестоматия. ЖББ мектептің сыныбына арналған оқу құралы Құраст.: /Ұ.Асыл, Т.Жұмажанова, Ғ.Бейсенбаев/ Алматы: «Мектеп» баспасы 2009ж

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану

1-тапсырма ТЖ.

Топтар төмендегідей бөлімдерді бөліп алады:

1-топ 1-7- бөлім;

2-топ. 8-13- бөлім;

3-топ. 14-20- бөлім;

4-топ. 21-26- бөлім;

5-топ. 27-31- бөлім.

Оқушылар «Фишбоун» әдісі арқылы мәтіннен көркемдегіш құралдарды, тұрақты тіркес, астарлы мағынадағы сөздер, риторикалық сұрақтар, әсірелеулер т.б. тауып, мағынасын анықтайды.

Орындалу барысы:

басы – шығарманың тақырыбы;

үстіңгі сүйектеріне мәтіннің ішіндегі көркемдегіш құралдардың түрлері, тұрақты тіркес, астарлы мағынадағы сөздер;

астыңғы сүйектеріне үзінділер арқылы дәлелдер;

құйрығына- шығарманың тілі жайлы оқушының ойы жазылады.

Көркемдегіш құралдарды тауып, талдай отырып, автор стилін анықтайды.

Қалыптастырушы бағалау

Бағалау парағы

Бағалау критерийі

Дескрипторлар:

Әдеби сын-пікірлерге сүйеніп, өзіндік көзқарасын білдіріп, сыни пікір жазады.

Ақынға қатысты әдеби сын-пікірлерді оқып танысады;

Таңдаған тақырыбына қатысты мәліметтерді жинақтап белгілейді;

Ақын шығармашылығына қазіргі кезең талаптары тұрғысынан баға беріп, өзіндік сыни пікір жазады.

2-тапсырма. ЖЖ. Жұпта талқыла!

Өлеңнен алынған шумақтардың (тармақ) қайсысын бүгінгі күнмен байланыстыра алар едіңіз?

Жұпта талқылап, өз пікірлеріңізді топта білдіріңіздер.

Әр топтан үздік жұп қорғайды. Алғашқы боп аяқтаған үш жұптың жауабы тыңдалады.