Қазақ тілі мен әдебиетінен сабақ жоспары, 5-сынып

Пән:қазақ тілі ІІ тоқсан

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі

Ё2

Күні: 5.11.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Байтенова А.К

Сынып: 5 «А,Ә,Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Адам және табиғат

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.1. Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау

5.1.2.1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени, тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (ән мәтіні, хабарлама, жарнама, хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру

5.4.3.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.Тірек сөздер мен ұсынылған суреттер арқылы тақырыпты болжап бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді.

Көптеген оқушылар: Ұжымдық, жұптық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Кейбір оқушылар: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды.Диалог, монологтерде берілген ойды талдай алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Жетістік критерийлері

Тірек сөздер мен ұсынылған суреттермен тақырыпты болжайды.

Сөздердің мағыналық ерекшеліктеріне қарай ажыратады.

Диалог, монологтердегі мәселені түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:табиғат, жануар, жаратылыс, өсімдік, тура және ауыспалы мағына

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Жануарлар әлемі, табиғаттың тылсым күші, тамаша жаратылыс, табиғаттың тартуы

Құндылықтарды дарыту

Жауапкершілік

(жұптық, топтық жұмыста жауапкершілік қасиет танытады)

Құрмет

(жұмыс барысында өзіне және өзгеге құрмет көрсетеді)

Пәнаралық байланыстар

жануарлар мен өсімдіктердің өмір сүру ортасы туралы тақырыптар жаратылыстану пәнімен байланысса, тақырыпқа сәйкес түрлі мәтіндер таңдауда музыкамен, әдебиетпен байланысады, ал жануар мен өсімдік бейнесін салу бейнелеу өнерімен байланысады.

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым арқылы ақпарат қабылдайды.

Бастапқы білім

І тоқсанда өтілген білімді сұрақ жауап арқылы еске түсіру.

«Сен маған, мен саған» әдісімен жұмыс жасату.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық дайындық

Оқушылар ортаға шығып, шеңбер құрып, бір-біріне тілектер айту.

Бірін-бірі қолпаштап, қол соғу.

Өткен тақырыптар ережелерін қайталау мақсатында бір-біріне сұрақтар қою.

Тұсаукесер.Қызығушылықты ояту.

«Миға шабуыл» сұрақтары арқылы қызығушылық ояту.Зымыран сұрақтар.

Топтарға /жұптарға / бөлу.Топ ережесін құру және сақтау.Жетістік критерийлері.

Қызығушылығын ояту кезеңі

Оқушыларға табиғатқа байланысты суреттер таратылады. Суреттің келесі бетінде сұрақтар жазылады. (интербелсенді тақтада көрсетіледі) Сұрақтар: «Иә, жоқ әдісі» 1. Адам табиғатсыз өмір сүре алады ма? 2. Бұл суреттің бүгінгі сабаққа қатысы бар ма? 3. Осы сурет туралы не айта аласың? 4. «Су- тіршілік көзі» -дейді. Келісесіз бе? Осы суреттер арқылы жаңа тақырыпқа шығамын. Оқушылар бір-бірінің қолдарын ұстап, сәттілік тілейді.

Оқулық

Сабақтың ортасы

25 минут

Тыңдалым.

Берілген жануарлардың, аңдардың, құстардың төлдерінің суреттері бойынша тыңдалым тақырыбына болжам жасату. Сол суреттерде берілген жануарлар мен аңдар, құстар туралы зерттеу кестесін толтыру, ұсынылған тірек сөздерді пайдалану: үй жануарлары, түз тағысы, жыртқыш, төл атаулары - абылай, алан, бөлтірік, марғау, көгілдір, баршын, құралай, еңлік, т.б. Әр сұрақпен бір топ жұмыс істеуіне болады.

Оқулықпен жұмыс. Тура және ауыспалы мағына туралы түсінік беру.

2- тапсырма.Сұрақтарға жауап беру

3-тапсырма Тура және ауыспалы мағынада берілген сөздерді бөліп жазу.

Қалыптастырушы бағалау

Зерттеу кестесі 1-топ Жануа рлар мен құстар Қай жерді мекен етеді? Қалай қорект енеді Төлдері қалай аталады? аю мысық Бағалауға ұсыныс, нені бағалау керектігін нақты көрсету. Тірек сөздерді түрлендіре білу. Әр жалғау қызметін ажырата және дұрыс қолдана білу дағдысы бағаланады

Жануа рлар мен құстар Қай жерді мекен етеді? Қалай қоректенеді Төлдері қалай аталады? аққу жолба рыс

Жануа рлар мен құстар Қай жерді мекен етеді? Қалай қоректенеді Төлдері қалай аталады? қасқы р қыран киік

Жазылым тапсырмасы: Жануарлардың төлдеріне ат беріп, «Менің құралайым» немесе «Бөлтірік пен Аланның достығы» деген тақырыпта шағын мәтін құрастыру

Аудиоқұрал

Стикерлер

Сабақтың соңы

10 минут

Рефлексия:

«Шығу парағы» пайдаланып төмендегі сұрақтарға жазбаша жауап беріңдер.

Бүгін не үйрендіңдер?

Сабақ бойынша қандай сұрақтар бар?

Келесі сабақта қандай мәселелерге баса назар аудару керек?

Үйге тапсырма:

Тыңдалым мәтініндегі антоним, синонимдерді тап, мысал келтіре отырып,

5 сөйлем жаз.

Сәлемдесу, антоним, синоним сөздерін қатыстырып, монолог құра.

Дифференциация –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация бойынша іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралыда, оқу туралыда ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пән:қазақ әдебиеті ІІ тоқсан

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тәрбиенің қайнар бұлағы

Мектеп: № 5 жалпы білім беретін орта мектеп

Күні: 8.11.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Байтенова А.К

Сынып: 5 «А,Ә,Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жакс, Ақтан жас» өлеңі. Не жетім?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

А/И1.Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылдар:

көркем шығармадағы шағын көлемді үзінділерді түсініп оқиды.

Оқушылардың басым бөлігі:

тақырыпқа сай мәтіндерді түсініп оқиды, мәтіндерден нақты ақпаратты таба алады

Кейбір оқушылар:

мәтіндерден нақты ақпараттарды анықтай алады, мәтіндерге түзетулер мен редакциялауды орындай алады

Жетістік критерийлері

-Өлең үзіндісін жатқа оқиды

Шығармадағы иллюстрациялық суреттерді салыстыра алады

- Қарама-қарсы суреттерді ажыратып,айта алады.

- Сөздер мен сөз тіркестерін тауып,ерекшелігін айтып,қарама-қарсы мәнде салыстыра алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Шығармадағы қарама-қарсы суреттеулерді табады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: білтелі, түтін, тарихи сөздер

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Бадана көз, тоғыз тор,жарық сәуле , сырты қырлы, жүзі алмас,т.б

Құндылықтарды дарыту

Әділ болу, шыншыл, жан жақты, еңбекқор болуға баулу.

Қандай қиындық кездессе де қайыспай қарсы тұру

Пәнаралық байланыстар

Тарих, қазақ тілі

АКТ қолдану дағдылары

Аудиовизуалды матерал

Бастапқы білім

Өлеңді жатқа сұрау, Дулат Бабатайұлының өмір жолын мазмұндату.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Сабақтың ортасы

25 минут

Білу және түсіну

1-тапсырма

Өлеңнің сюжеттік желісі бойынша қарапайым жоспар құрыңыз.

Жоспар

Кіріспе бөлім ____________________________

Негізгі бөлім ____________________________

Қорытынды бөлім ________________________

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.

Қолдану Оқулықта берілген тапсырмаларды орындау. Түсіндіру.

Ұжымдық, жеке, жұппен жұмыс жүргізу.Дәптермен жұмыс.

5-тапсырма Өлең жолынан риторикалық сұрауларды тауып, жұпта талқылау. Суреттеулерді, сөздер мен сөз тіркестерін табу, талдау.

Пікірталас ұйымдастыру

«Адамның асыл мұраты» тақырыбында ойларын бөлісу

Синтез

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Бөліктің оң жағына

Сол жағына

Мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады.

Сол әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады (нені еске түсіреді, себеп-салдары қандай, қандай сұрақ бар т.б.)

Аудиоқұрал

Стикерлер

Сабақтың соңы

10 минут

Рефлексия:

Кері байланыс

«3-2-1» әдісін қолдану

Үйге тапсырма:

Өлеңді оқу, жаттау

Дифференциация –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Дифференциация бойынша іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралыда, оқу туралыда ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пән:қазақ тілі ІІ тоқсан

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі

Мектеп: № 5 жалпы білім беретін орта мектеп

Күні: 7.11.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Байтенова А.К

Сынып: 5 «А,Ә,Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

«Қазақстанның Қызыл кітабы»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.2.1.1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау

5.4.3.1. Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Мәтіндегі ақпаратты түсінеді, анықтап бере алады, тақырып мазмұнын түсінеді.

Көптеген оқушылар: Ұжымдық, жұптық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Кейбір оқушылар: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды.Диалог, монологтерде берілген ойды талдай алады, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Жетістік критерийлері

Тірек сөздер мен сұрақтардың негізінде тақырыпты болжайды.