Қазақ тілінен қысқа мерзімді жоспар, 6-сынып

Сабақ: қазақ тілі мен әдебиеті Тақырыбы: Шыңғыс Айтматовтың «Ана – Жер - Ана» повесінен үзінді

Мектеп: « №1 Новоишим орта мектебі» КММ

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Касленкина Лайлы Кайроновна

Сынып: 6- сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.О6.Тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтіндегі көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыру; 6.ТБ1.2. Лексикалық мағынасы жағынан заттың сипатын, көлемін, салмағын, аумағын білдіретін сын есімдерді ажырата білу, жазба, ауызша жұмыстарда қолдану Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

 жаңа сөздер мен сөз тіркестерін аударады;  мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді;  сұрақтарға ауызша және жазбаша жауап береді;  сын есімдерді ажыратады;  хат жазады Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

 жаңа сөздерді тыңдап, мағынасын түсіндіреді;  мәтінді оқып, негізгі ой мен тақырыпты айқындайды;  үйренген сөздерді қолданып, сөйлем құрастырады;  сын есімдерді ажыратады, ауызша және жазбаша жұмыстарда қолданады Кейбір оқушылар орындай алады:

 жаңа сөздерге синонимдерді айтады;  кейіпкердің-Жауынгердің - ойын қазіргі өмірмен байланыстыра отырып, өз пікірін айтады;  хатқа қатысты өз ойларын айтады;  лексикалық мағынасы жағынан заттың сипатын, көлемін, салмағын, аумағын білдіретін сын есімдерді ажыратады Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

мәтіннен жаңа сөздерді анықтайды, синонимдерді табады, сұрақтар құрастырады, негізгі ойды анықтайды, мәтіндегі мәселені шынайы өмірмен байланыстырады, кейіпкер мінездерін сын есімдермен жазады, сын есімдерді пайдалана отырып хат жазады. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: тілеп алған, ананың ақ сүті, зұлымдық, ерлік көрсету, білім талқандаймын, жоқ боламын, өз еркіммен, жоқтама Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: адамгершілік, ата- ананың қадірі, бейбіт өмір, соғысты тілемеймін Жетістік критерийлер і

 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолданады;  мәселені шынайы өмірмен байланыстырады;  сын есімдерді ажырата алады, ауызша және жазбаша жұмыстарда қолданады Алдыңғы Шыңғыс Айтматовтың өмірдерегі мен «Ана-Жер-Ана» повесі туралы

оқу: мағлұмат біледі Жоспар:

Жоспарланға

н уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

2 минут

1 минут

3минут

Тренинг: «Жақсы көңіл-күй сыйлаймын» жаттығуы. (Клип әуенімен). Мақсаты: әлеммен позитивті қарым- қатынаста болу дағдыларын дамыту.

Топқа бөлу: «Сөздер» әдісі. Мақсаты: жеке және топта жұмыс дағдыларын дамыту.

Үй жұмысы: Тапсырма«Бәрі өз қолымда!» «Аударылған сынып» әдісі (ұжымдық жұмыс)

Бейнежазб а Сөздер:Ана , Жауынгер

Аарон Самс пен Джонатан Бергманн, 2008

2 минут

5 минут

10 минут

Жауынгер хаты (суреттермен жұмыс). «Болжау» әдісі (ұжымдық жұмыс)

Ой шақыру сұрақтары: - Суреттерде кімдер бейнеленген? - Оларды ортақтастыратын не деп ойлайсыздар? - Хат жазып көрдіңіздер ме?

1-тапсырма: «Сөздік бинго»/ оқылым алды жұмыс (топтық жұмыс). Мақсаты: жаңа сөздердің мағыналарына қарай белгілей отырып, синонимдерін табу, есте сақтау қабілеті мен сөздік қорын дамыту.

1-топ: Ұсынылған анықтамаға сәйкес, сөздерді белгілеңіз.Синонимдерін табу. БО: үйренген сөздер мен сөз тіркестерін аудару; ББ: үйренген сөздерді оқып, мағынасын түсіндіру; КО: үйренген сөздердің синонимдерін табу және өмірмен байланыстыра айту 2-топ: «Аралас мәтін»/оқылым алды жұмыс (топтық жұмыс) БО: аралас мәтіннен үйренген сөздерді табу; ББ: мәтіндегі сын есімдерді теріп айту ; КО: мәтіндердегі абзацтарды дұрыс құру, өз пікірлеріңді өмірмен байланыстыру ҚБ: «Дыбыстау» (өзін-өзі бағалау)

2-тапсырма: «Мәтінді қайтадан оқу» әдісі /оқылым жұмысы (жеке жұмыс): хатты, оның жазылу стилімен танысу. Мақсаты: мәтіннің мағынасын түсіну, хаттың жазылу стилін анықтау.

БО: мәтіндерді оқып, кейіпкерді сипаттау ; ББ: үйренген сөздермен бірнеше сұрақтар құрастыру, тақырып пен негізгі ойды айқындау; КО: кейіпкердің ойына қатысты өз ойларын шынайы өмірмен байланыстыра айту. Кейіпкерге мінездемені сын есімдермен жазу.

Анықтамал ар жазылған қима қағаздар

Мәтіндер

сұрақ –

8 минут

2 минут

5 минут

ҚБ: «Жіңішке және жуан сұрақтар» әдісі (жұптық бағалау) Жіңішке сұрақтар:

 Мәтінде кім туралы жазылған ?  Мәтіндегі оқиға қашан болды ?  Мәтіндегі басты кейіпкер қандай адам ?  Хат кімге арналған?  Жуан сұрақтар:

 Жауынгер анасына неліктен хат жазды ?  Хат арқылы жауынгердің қандай қасиеттері байқалады?  Ол неге өлімге бара жатыр?  Оның осы әрекетін сен қалай бағалайсың? Ойлау деңгейл ері

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Талдау кейіпкерге мінездеме береді

ақпараттың шынайы өмірмен байланысын анықтайды Бағалау мәселені өмірмен байланыстырады

кейіпкерді сипаттайды, тақырып пен негізгі ойды айқындайды;

өз ойларын шынайы өмірмен байланыстыра айтады. 3-тапсырма: «Хат қалай жазылады?» /жазылым жұмысы (жұптық жұмыс). «Денотаттық граф» кестесі. Мақсаты: хат жазуда жазылым дағдысын дамыту.

БО: зат есімдер мен сын есімдерді жазу; ББ: заттың сипатын, көлемін, салмағын, аумағын білдіретін сын есімдерді ажырата білу, оларға кешенді талдау жасау; КО: сын есімдерді қатыстыра бірнеше сөйлем жазыңыз, хат үлгісін анықтаңыз. ҚБ: «Не жақсы» тәсілі (өзара бағалау)

4-тапсырма: «Кейіпкерге хат» / жазылым жұмысы (жеке жұмыс). Мақсаты: оқушылардың жазылым дағдысын дамыту, ойын жинақтау. БО: сын есімдерді қатыстыра жазу; ББ: үйренген сөздерді қатыстыра жазу;

карточкала р

Хат үлгілері

Хат

Кім зат есімдер

Кімге ----------------------- -----------------------

Не туралы ----------------------- ----------------------- -----------------------

Сын есім ----------------------- -----------------------

анықтамасы

мағынасына

қарай түрлеріне мысалдар -----------------------

Сөйлемдегі

орны