Қимақтардағы қалалық мәдениет 6-сынып сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар бөлімі:

6.1A VI – IX ғғ. Қазақстан

Мектеп: Түркістан облысы, Келес ауданы «№39 Л.Жолдасов жоббм» кмм

Күні: 16.10 .2019ж

Мұғалімнің аты-жөні: Ермекбаева Гулайна Пернебековна

Сынып: 6 Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қимақтарда қалалық мәдениетінің дамуын қандай деректер дәлелдейді?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.4.2.1 – Ұлы Жібек жолының қала мәдениетінің дамуына әсерін анықтау; 6.4.1.1 – көшпелілер мен отырықшылар арасындағы өзара экономикалық байланыстарын анықтау

Сабақ мақсаттары

Қимақ қағанатының ішкі және сыртқы саяси жағдайын түсінеді. Қимақ қағанатының қала мәдениетінің дамуын сипаттайды. Бағалау критерийлері

Қимақ қағанатының ішкі және сыртқы саяси жағдайын біледі Қимақтардың қалалық мәдениетін сипаттайды

Сабақтың түрі

Жаңа білімді игеру сабағы

Тілдік мақсаттары

Қимақ қағанаты туралы мәтінмен жұмыс жасайды (оқылым дағдысы). Пәнге қатысты лексика мен терминология Халық, консолидация , этносаяси бірлестік, этнос, этноним Ұлт, миграция, ассимиляция Әлеумет, әлеуметтік топ Ақсүйектер, қара сүйектер мүліктік теңсіздік, жер иелену түрлері қағанат, қаған Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер ...деректің негізінде келесі қорытындыларды шығаруға болады... Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/ экономикалық/ саяси/мәдени болып табылады. Келесі себептер/ факторлар қысқа мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді болып келеді. Бірқатар факторлар келесі факторларға әсер етті, мысалы... Ең басты өзгерістер / жетістіктер болды… оған қарағанда маңыздырақ болды, өйткені… Бұл оқиға /өзгеріс маңызды болды / айтарлықтай, өйткені…

Құндылықта рды

дарыту

«Мәңгілік Ел» идеясынан «Тарихтың, мәдениет пен тілдің ортақтығы» құндылығы қимақтардың саяси жағдайын талдау барысында іске асады. НЗМ құндылықтарынан «Құрмет пен ашықтық», «Функционалды сауаттылық» сабақ бойында жүзеге асады.

Пәнаралық

байланыстар

Дүние жүзі тарихы пәнінен алған білімдерін қимақтардың ішкі және сыртқы саясатын талдау барысында қолданады; География пәнінен картамен жұмыс жасау дағдысын қимақ қағанатын кескін картада белгілеу барысында қолданады; Қазақ тілі пәнінен алған білімі мен дағдыларын өз ойын дұрыс жеткізу кезінде пайдаланады.

АКТ қолдану дағдылары

Сабақ барысында интерактивті тақта мен жеке ноутбук қолдануға рұқсат етіледі.

Бастапқы білім

Берілген бөлім Қазақстан территориясындағы VI – IX ғғ. түркі тайпаларының миграциясын, олардың әлеуметтік құрылымын, қағанаттардың пайда болу тарихын, олардың ішкі және сыртқы саясатын, ірі шайқастары мен әйгілі тұлғалардың ролін түсінуге мүмкіндік береді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланға

н кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар

Сабақтың басы Б Стартер ретінде оқушыларға слайд арқылы ортағасырлық қалалардың суреттері көрсетіледі: -Қала мәдениеті дегенді қалай түсінесіздер? -Қала мәдениетінің дамуына қандай факторлар әсер етуі мүмкін? -Ортағасырлық қалалардың ерекшеліктері қандай? Оқушылардың пікірлері тыңдалып, жаңа сабаққа шығу. М Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері хабарланады.

Презентация

Сабақтың

ортасы

1-ші тапсырма. Ж Оқушыларға қимақтар туралы мәтін таратылады. Жұптағы бір оқушы кесте, ал екіншісі интеллект карта түрінде алған білімдерін дәптерлеріне жүйелейді. Бағалау. Оқушылардың кері байланысы. Жұптағы оқушылар өз жұмысын бір-біріне айтып береді. Өзара тексеріп, толықтырады.

Ұлы Дала мемлекеттері. Алматы, 2010

Көркемсуретті Қазақстан тарихы, Бірінші том. Алматы,

«Еркін микрофон» әдісі бойынша оқушылар қимақтар туралы алған білімдерін қорытындылайды. Ескерту: айтылған ақпаратты қайталамай, толықтырып отыруы тиіс.

2-ші тапсырма. Т Оқушыларды 3 топқа бөліп, әр топқа қимақтар туралы деректер беріледі. Топ оқушыларына қимақтардың тұрмысы жайлы кесте толтыру тапсырылады:

шаруашылы ғы

қолөнері рухани мәдениеті

Әр топ сынып алдында өз жұмысын қорғайды, қалғандары толықтырады: І топ: қимақтардың шаруашылығы ІІ топ: қимақтардың қолөнері ІІІ топ: қимақтардың рухани мәдениеті Бағалау. Топтар құрастырған критерийлер бойынша өзара бағалайды. Критерийлер үлгісі: -тақырыпты ашуы; -дәлелдер келтіруі; -ойын нақты жеткізуі.

Б Дереккөзбен жұмыс жасау дағдысын дамыту мақсатында оқушыларға «Бұл деректердің құндылығы неде?» сұрақ қойылып, оқушылардың пікірлері тыңдалады. Бағалау. Мұғалімнің кері байланысы

3-ші тапсырма. Д\Т Оқушыларға шығармашылық тапсырмасы беріледі. Қарастырған дереккөздер негізінде өздерін болашақ ұрпаққа қимақтардың қала мәдениеті туралы дерек жазу тапсырмасы беріледі. Ол естелік, очерк, қолжазба, күнделік түрінде болуы мүмкін. Бағалау. Топтарға бөлініп, өз жұмысын оқиды. Оқушылар құрастырған критерийлер бойынша өзара бағалайды. Критерийлер үлгісі: -тақырыпты ашуы; -дәлелдер келтіруі; -креативтілік;

http://e- history.kz