ҚМЖ 11 сынып, 1-тоқсан, Қазақ тілі пәнінен

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 1-сабақ

Бөлім:

1-бөлім:

Қазақстан бүгінгі әлемде: Қазақстанның өткені мен келешегі

Педагогтің тегі, аты,

әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Тіл –тарихтың айнасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.1.1.1 - мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;

11.4.5.1 - мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу ;

Сабақтың мақсаты

Мәтін үзінділері бойынша болжам жасап, тиісті ақпаратты анықтай алады, мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың

басталуы

6 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал

«Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ой шақыру

Берілген сөйлемдерді оқып, өздерің қалаған бір пікірдің төңірегінде ой бөлісіңдер.

1.Тарих дегеніміз – өткеннің сабағы ғана емес, ол –болашақтың көрінісі.

2.Тарих жолы қашанда тайғақ.

3.Бабаларын қалтқысыз қастерлей алған халық балаларының болашағын да қапысыз қамдай алмақшы.

4.Халықтың тілінде оның тарихының іздері айқын көрінеді.

5.Тіл- әрі тарих, әрі мәдениет көрсеткіші

«Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы

- Жүргізуші: «Толқыған кезде, асықпай дем алуға үйрен. Түзу отыр, қолдарыңды тізелеріңе салып, көздеріңді жұмыңдар, терең дем алыңдар:

- Ойша: «Мен арыстанмын»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар;

- Дауыстап: «Мен құспын»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар;

- Дауыстап: «Мен гүлмін»,- деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар;

- Дауыстап: «Мен сабырлымын»,- деп деміңді шығар. Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді».

Берілген сөйлемдерді оқып, өздері қалаған бір пікірдің төңірегінде ой бөліседі.

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Оқулық

11-сынып

«Атамұра» баспасы

2020жыл

Сабақтың

ортасы

20 минут

8 минут

1.Мәтіннің алғашқы бөлігін тыңдап, мәтіннің мазмұнына болжам жаса. Қандай мәселе сөз болуы мүмкін? Толық тыңдап болғаннан кейін, өз болжамыңды салыстыр.

2. Суреттерде берілген әліпби нұсқаларының қазақ тарихымен қандай байланысы бар? Өз пікіріңді сабақ тақырыбымен ұштастырып тұжырымда.

4-тапсырма

Берiлген мақалдар мен нақыл сөздерді оқып, мағынасын таратып айт. Олардың қайсысы мазмұны жағынан бір-бірімен үндеседі? Ойыңды дәлелде. Тыныс белгілерінің қойылу себептерін түсіндір.

1) Тiл тас жарады, тас жармаса, бас жарады. 2) Жақсы сөз – жарым ырыс. 3) Сөз жүйесiн тапса, мал иесiн табады. 4) Жанды жаралайтын да сөз, емдейтiн де сөз.

5) Шешеннiң сөзi ортақ, шебердің бізі ортақ. 6) Тау мен тасты жел бұзар, адамзатты сөз бұзар. 7) Көре-көре көсем боларсың, сөйлей-сөйлей шешен боларсың.

«Атаулар туралы үш сұрақ» әдісі

«Тіл» сөзіне қатысты қатысты мынандай сұрақтарға жауап беріңдер:

1. Қайда? Сіз «тіл», «мәдениет», «тарих» атауларына қатысты сөздерді бұрынырақта қайда және қандай мағынада кездестіріп едіңдер?

2. Қалай? Тіл қалай тарих және мәдениет көрсеткіші болып табылады? Мысал келтіріңдер.

3. Қандай? Тілдің жойылуы немесе өркендеуі қандай себептерге байланысты?

Берілген сұрақтар тапсырмалар бойынша оқушы мәтіннің алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселеге қатысты болжам жасайды.

Әліпби нұсқаларының қазақ тарихымен байланысын өз пікірлерімен жеткізеді.

Берiлген мақалдар мен нақыл сөздерді оқып, мағынасын таратып айтады. Олардың қайсысы мазмұны жағынан бір-бірімен үндесетінін өз ойымен дәлелдейді.

«Тіл» сөзіне қатысты қатысты мынандай сұрақтарға жауап беріңдер:

Дескриптор

Білім алушы

- мазмұны бойынша өз болжамын айтады;

- мәтін тыңдау барысында өз болжамын салыстырады;

-қазақ әліпбиіне қатысты өз көзқарасын жеткізеді;

-сұрақтарға жауап береді;

-сыни тұрғыдан өз ойларын тұжырымдап, баға береді.

Асық арқылы арқылы бағалау

Алшы – (9-10 балл)

Тәйке (тауа) – (7-8 балл)

Бүге (бүк) –

(4-6 балл)

Шіге (шік) –

(1-4 балл)

Оқулық

11-сынып

«Атамұра» баспасы

2020жыл

Сабақтың аяқталуы

2 минут

Үйге тапсырма: 8-тапсырма

Оқулық

11-сынып

«Атамұра» баспасы

2020жыл

4 минут

Төмендегі сұрақтарға жауап жазып, жауабыңды түсіндір.

1-сұрақ: Не пайдалы?2-сұрақ: Не қажет?3-сұрақ: Нені есте сақтау керек?

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 2-сабақ

Бөлім:

1-бөлім:

Қазақстан бүгінгі әлемде: Қазақстанның өткені мен келешегі

Педагогтің тегі, аты,

әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Тіл –тарихтың айнасы. Қазақ жазуының тарихы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.2.3.1 - таза ғылыми стильдегі тезис, аннотацияның құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық ерекшеліктерін талдау

11.3.1.1 - таза ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, тезис, аннотация жазу;

Сабақтың мақсаты

Таза ғылыми стильдегі тезис, аннотацияның құрылымы мен рәсімделуін көрсетіп, жанрлық ерекшеліктерін талдай алады. Мәтінге сай тезис жазады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың

басталуы

6 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ой шақыру

Тілге қатысты қандай нақыл сөздерді білесіңдер? Мағынасын ашып, айтып беріңдер.

Сұрақтарға жауап береді

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Оқулық

11-сынып

«Атамұра» баспасы

2020жыл

Сабақтың

ортасы

20 минут

8 минут

1. Тезиске қойылатын талаптармен таныс. Тезис – баяндаманың, лекцияның, ғылыми мақаланың, хабарламаның қысқаша тұжырымдалған негізгі қағидалары. Тезис – ғылыми жұмыстың алғашқы бастамасы, сондайақ, аннотация, реферат, мақала авторының екінші мәтіні болуы да мүмкін. Тезис өз баяндамаңыздың қысқартылған нұсқасы болады. Екінші тезис нұсқасы өзге автордың бірінші нұсқасының негізінде жазылуы мүмкін. Көтеріліп отырған тақырып тезисте қысқартылып, логикалық жүйелілікпен ұсынылады. Әр азат жолды құрайтын әр тезис әрбір шағын тақырыптан мәлімет беріп отыру керек. Егер жоспар тек қарастырылатын сұрақты ғана қарайтын болса, ал тезис осы сұрақтарды шешудің жолдарын қарастырады. Тезис төмендегідей қатаң нормативтік мазмұндық-композициялық құрылымнан тұрады: 1. кіріспе бөлімі, онда мақсаты, міндеті қарастырылады; 2. негізгі тезис мазмұны; 3. қорытынды тезис. Тезис мазмұнының нақты логикалық бөлінуі екі түрлі: формальдық және сызбалық. Тезистердің өзара формальдық логикалық байланысы келесі тәсілдермен жүзеге асады: - әр тезистің алдында қыстырма сөздің қолданылуы (біріншіден, екіншіден); - мәселеге қатысты көзқарасты білдіретін фразалардың қолданылуы (ішкі факторсыртқы фактор); - классификациял

9-тапсырма (оқулықтан)

1)Мәтінді түсініп оқып, көне түркі жазуы мен қазіргі қазақ тілі заңдылықтарын салыстыр.

2) Төменде берілген сұрақтарға жауап бер.

1. Мәтін қай стильде жазылған?

2. Мәтіннің стилін қандай тілдік ерекшеліктер арқылы дәлелдейсің?

3. Мәтіннің құрылымы қандай? Талдап жаз.

4. Мәтін қалай рәсімделген? Дәлелде.

5. Мәтіннің жанрын анықта және мәтіннен дәлел келтіре отырып, 3-4 сөйлеммен жаз.

3)Мәтін мазмұны бойынша тезис жаз.

Кіріспе (өте қысқаша)

Негізгі бөлім/теориялық бөлім (ең маңызды тұстарынан тұрады)

Қорытынды (нәтиженің түйіні)

2)Тезистің жанрлық ерекшелігіне талдау жаса.

Тезисте қолданылған тілдік қолданыстар

Тезистегі ақпараттардың байланысуы

12-тапсырма (оқулықтан)

Белгілі ғалымдардың көне түркі жазуына қатысты айтқан сөздерін тауып жаз. Олардың мәтін мазмұнымен байланысын анықта.

Тапсырма

1) Мәтінді оқып, негізгі ойды тезис түрінде жаз.

Римдік Марк Туллий Цицерон ғылымды тастай түйілген жұдырыққа ұқсатса, шешендік өнерді саусақтары сала-сала болып жазылған ашық алақанға балайды. Ғұлама тастай түйілген жұдырық бейнесі арқылы ғылыми ойдың бұлтартпас дәлелдігін, нақтылығын баса көрсетсе, ашық алақан арқылы шешендік өнерге тән жүйелілік пен бейнелілікке назар аударады. Сөйте отырып, ол шешендік өнердің мәні мен мағынасы ғылымға негізделетінін көрсетеді. Бұл – Цицерон сөз өнеріне тән басты қасиеттер қатарына ойдың тереңдігін, бұлтартпас дәлелдігі мен нақтылығын да қосып отыр деген сөз.

2) Ғылыми стильге тән белгіні көрсет.

Бейнелі сөз орамдарының жиі қолданылуы

сөздердің ауыспалы мағынада жұмсалуы

айтылатын ойдың дәл, анық берілуі

эмоционалды-экспресивті сөздердің көп кездесуі

Көне түркі жазуы мен қазіргі қазақ тілі заңдылықтарын салыстырады. Мәтін мазмұны бойынша тезис жазады.

Ғылыми стильге тән белгіні көрсетеді.

Мәтінді түсініп оқып, көне түркі жазуы мен қазіргі қазақ тілі заңдылықтарын салыстырады. Берілген сұрақтарға жауап береді. Мәтін мазмұны бойынша тезис жазады.

Мәтінді оқып, негізгі ойды тезис түрінде жазады. Ғылыми стильге тән белгіні көрсетеді.

Дескриптор

Білім алушы

- тезистің кіріспе бөлімін анықтайды; - негізгі бөлімін ажыратады; - қорытынды бөлімін табады; - тезисте қолданылған тілдік қолданыстарға мысалдар келтіреді; - тезистегі ақпараттардың байланысу тәсілін анықтайды.

Дескриптор

Білім алушы

-Ғылыми стильге тән белгіні дұрыс көрсетеді.

-Мәтінге сай тұжырымдама келтіреді.

-Берілген мәтінге өзіндік ойын келтіріп дәлелдей алады.

-Ғылыми тұрғыдан талдап жаза алады.

-Сауатты, таза жазады

Оқулық

11-сынып

«Атамұра» баспасы

2020жыл

Сабақтың аяқталуы

2 минут

Үйге тапсырма: 16-тапсырма

Оқулық

11-сынып

«Атамұра» баспасы

2020жыл

4 минут

Төмендегі сұрақтарға жауап жазып, жауабыңды түсіндір.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мен сабақта ......... қиналдым, себебі ......................

Маған сабақта ........ ұнады, себебі .................

Маған ........................оңай болды, себебі ..............

Мен бүгін ........ әсерде болдым, себебі ............

Оқушылар ««Аяқталмаған сөйлем» » әдісі арқылы нені білгенін,маңызды ақпарат не болғанын және қиын тудырған тапсырманы параққа жазып береді.

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 3-сабақ

Бөлім:

1-бөлім:

Қазақстан бүгінгі әлемде: Қазақстанның өткені мен келешегі

Педагогтің тегі, аты,

әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

«Ұлы даланың жеті қыры» - тарих пен болашақтың алтын көпірі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

11.1.3.1 - мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық –саяси, ғылыми) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен салыстыру ;

11.3.1.1 - таза ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, тезис, аннотация жазу;

11.4.5.1 - мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу;

Сабақтың мақсаты

Мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық –саяси, ғылыми) талдай отырып, негізі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен салыстыра алады. Мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың

басталуы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ой шақыру

1) «Мәңгілік ел» деген сөздің мағынасын қалай түсінесің? Оның көне түркі ескерткіштерімен қандай байланысы бар?2) Елбасы Н. Назарбаевтың «Ұлы даланың жеті қыры» мақаласымен таныссың ба? Ол жайында не білесің?

Сұрақтарға жауап береді

Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет!

Оқулық

11-сынып

«Атамұра» баспасы

2020жыл

Сабақтың

ортасы

10 минут

25 минут

Тезис – бұл дәлелдейтін немесе жоққа шығаратын тұжырымдама-пайымдаулар. Тезистің басты ерекшелігі ұсынылатын дәйектерге дәлелдер келтірілуі тиіс. Негізгі тезистер - дерек көзінің мазмұнын жалпылайтын басты тұжырымдамалар. Мұндай тезистерден кейбір жағдайда материалдардың мазмұнын тұтастай айқындайтын жеке жазбалар жасалады. Қарапайым тезистер – бұл басты ой-пайымдаулар, кейде конспектінің, рефераттың құрамдас бөлігі ретінде енгізіледі.Кез келген еңбекте, оның әрбір бөлімдерінде қарапайым тезистер көбірек кездеседі. Күрделі тезистер - негізгі және қарапайым…