қмж, көркем еңбек (ұлдар), 9 сынып 2 тоқсан

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 9 сабақ 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Сәулет өнерінің үздік туындылары. Заманауи сәулет өнері. Қазақстан сәулет өнері. (заманауи және тарихи)

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

9.1.2.1 мәдени және тарихи жәдігерлер, қолөнер мен дизайн салалары шығармаларының материалдарын, бағытын, салыстырмалы талдау;9.3.3.1 бұйымның сапасын және өнімнің сыртқы көрінісін анықтайтын негізгі факторларды (эстетика, атқаратын қызметі, экономика) талдау және бағалау

Сабақтың мақсаты:

архитектуралық шедеврлерді заманауи архитектурамен салыстыру және талдайды;

бір қаланың үлгісінде, ақылды қаланың аспектілерін зерттейді.

Құндылықтарды дарыту

ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК

өзін-өзі ұйымдастыру, міндеттерге басымдық беру, жұмыс уақытын жоспарлау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі:

мұғалім оқушыларды белсенді оқу іс-әрекетіне және жаңа білім алуға бағыттайды;

оқу барысында ынталандыру үшін жағдай жасайды.

«Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» тақырыбында ой қозғау

«Вавилон мұнарасы» жаттығуы

Жаттығу ережесі: қатысушылар 2 командаға бөлінеді. Әр команда мүшесіне жеке тапсырма беріледі. Жеке тапсырмалар: парақтарға тапсырма қысқаша жазылған, әр парақ бірғана қатысушыға арналған, парақтағы мәлімет қатаң құпия болып табылады. Мысалы, «Мұнарада 10 қабат болуы керек» - мұндай жазба жаттығудың бір қатысушысына жазылған парағы, ол ешкімге көрсетпеуі керек, бірақ бірігіп салыңған мұнарада 10 қабат болуын тырысу керек.Екінші тапсырма: «Бүкіл мұнарада қоңыр контур бар» - бұл келесі қатысушының міндеті. «Мұнараның үстінде көгілдір жалауы бар», «Мұнарада тек 6 терезе бар» және т.б. Қатысушыларға сөйлеуге тыйым салынады және әдетте дауысты қолдануға тыйым салынады.

Оқушылар Вавилон мұнарасын бірге салу керек. Жұмыс уақыты шектеулі (5-7 минут).

Жаттығудың психологиялық мәні: жаттығу кезінде қатысушылар өз әрекеттерін үйлестіруді үйренеді, топта өзара әрекеттеседі. Сөзсіз қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

Талқылау:

Тапсырманы аяқтау қиын болды ма? Ең қиыны не болды?

Топтың өзара әрекеті сәтті болды ма? Неліктен?

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін–бірі бағалау.

Ресурстар: түсті маркерлер, сурет қағаздары, алдын-ала дайындалған жеке тапсырмалар.

Ортасы

Сұрақтарға жауап беріңіз:

• Болашақ қаласы қандай болуы керек деп ойлайсыз?

• Дәстүрлі модель қаласынан қаншалықты айырмашылығы болу керек?

Зерттеу жұмысы:

Архитектуралық стильдерді зерттеңіз:көлемі, макеті, дизайн, пейзажы, орналастыруы.

Готика, романс, барокко, заманауи, гиди, биоорган, органикалық сәулет, постмодернизм.

Готика, романс, барокко, заманауи және заманауи, гибридтік, био дизайн, органикалық сәулет, постмодернизмнің архитектурасына салыстырмалы талдау жасаңыз.

Сәулет өнерінің үздік туындылары

Заманауи сәулет архитектурасы

Пайда болған уақыты

Қайда пайда болды

Терминнін пайда болуы

Архитектураның ерекшелігі

Сыртқы келбеті

Құрлыста қолданылған материалдар және әдіс-тәсілдер

Тапсырма топтарда жүргізіледі, тарихи және заманауи стильді талдайды.

Ақылды қала (ақылды қала) - бұл өмірдің сапасын жақсарту үшін заманауи технологияларды қолданатын қала.

Ақылды қаланың аспектілері туралы бейнебаянды көру (ағылшын тілінде).

Тапсырма. Заманауи қаланы зерттеп, ақылды қаланың аспектілерін анықтаңыз:

• Барселона (Испания)

• Сингапур

• Маздар (БАӘ)

• Мальмо (Швеция)

• Вена (Австрия)

• Songda (Оңтүстік Корея)

Дескрипторлар:

- бір ақылды қаланы зерттейді;

- плакатты дайындайды;

- инфографика техникасы бойынша жұмыс жасайды;

-графикалық редакторларды қолданып плакат жасайды;

- ақылды қаланың 6-7 аспектісін анықтайды.

Презентация

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Дискриптор

салыстырмалы талдау жасайды;

ақылды қалаларды (ғимараттарды) зерттейді;

зерттеу нәтижелерін инфографикаға түсіреді.

Басылған мақалаларды тарату

Сәулет стильдерінің картішкелері

Маркерлер, түсті қарындаштар, A3 форматты қағаз.

Аяқталуы

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы :

Мен не білдім ?

Не үйрендім ?

Маған бүгінгі сабақта түсініксіз болды ?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 9 сабақ 2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Сәулеттік ғимараттар мен нысандардың (имитация немесе өз идеялары) нобайы, сызбасы

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

9.1.5.1 күрделі нысандар, пішіндер мен образдардың дизайнын дайындау үшін түрлі салалар бойынша білімдерді жалпылау;9.1.5.2 әртүрлі графика тәсілдерін қолдану арқылы (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып) өз бетінше графикалық және технологиялық құжатты құру.

Сабақтың мақсаты:

Архитектуралық құрылымдарға идеяның дизайның (техникалық сызу) әзірлейді.

Құндылықтарды дарыту

ЖАСАМПАЗДЫҚ ЖӘНЕ ЖАҢАШЫЛДЫҚ

жаңа идеяларды ұсыну;

заманауи цифрлық құралдар мен технологияларды меңгеру;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

- оқушылардың зейінін шоғырландыру.

«Жасампаздық және жаңашылдық» тақырыбында ой қозғау.Оқушылар арасында шағын пікірталас жүргізу.

(Д),(К)«Миға шабуыл» оқушылардың назарын аудару,монитордағы суреттер арқылы сабақ тақырыбын ашу.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын анықтау

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу бағалау критерий мен дискрипторлады ашу.

(К), (Д)«Имидж» туралы бейне ролик ұсыну.

1.Тапсырма:(К)Оқушылар сыныптастармен бірге «Имидж» сөзді талдап кестені толтырып шығады.

Дескрипторлар:

«Имидж» термин сөзді ашып талдайды

Негізгі компонеттерін анықтайды

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Ой қозғайды, ойларын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Ортасы

Техникалық сурет дегеніміз – бұл аксонометрия ережелері бойынша, пропорцияны көз мөлшерімен сақтай отырып, қолдан орындалатын кескін. Бұл жағдайда аксонометриялық проекциялар салғандағы ережелерді сақтау керек: осьтерді сондай бұрыштар жасай орналастырады, ал өлшемдерді осьтер бойына түсіреді. Техникалық суреттерді тор көзді қағазға орындаған қолайлы.

Ғимараттың техникалық сызбасының тақтада үлгілерінде көрсетіңіз.

Тапсырма 1.

Сіздің туған қалаңызды зерттеп, SMART CITYқаласын құру идеясын ұсыныңыз. Альбомдағы идеяларды көрсететін эскиздер жасаңыз. Техникалық сызба.

Дескрипторлар:

- қаланы зерттейді.

- альбомда эскиз салады;

- шығармашылық идеяны білдіреді;

Өз идеяларыңызды ұсыныңыз. Сыныппен бөлісіңіз.

Тапсырма 2.

Қазіргі заманғы мұражай, автобус аялдамасы, көпір, жаппай құрылысқа арналған ғимарат, мысалы, эко-үй немесе қымбат емес зауыт ғимараттары сияқты өзіңіздің архитектуралық жобаңыздыойластырыңыз. Альбомдарда болашақ қала ғимараттардың эскиздерін орындаңыз.

Дескриптордар:

- сәулет құрылымының идеясын ұсынады;

- құрылымның орналасатың жерін болжайды;

- құрылыс үшін құрылыс материалдарын ұсынады;

- АКТ пайдаланады;

- идеяны сипаттайды.

Идеялар ұсыну.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор

жетілдіру идеяларың ұсынады;

шығармашылық идеяларды жоспарлауға арналған алаңды зерттейді;

шығармашылық жобаның идеясын дамытады.

Бейне ролик

Альбом, қарындаш, өшіргіш, түрлі-түсті қарандаштар

Альбом, қарапайымқарындаш, өшіргіш, түстіқарындаштар.

Аяқталуы

Кері байланыс

Оқушылар рефлекциясы :

Мен не білдім ?

Не үйрендім ?

Маған бүгінгі сабақта түсініксіз болды ?

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 9 сабақ 3

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Дизайн және технология

Сабақтың тақырыбы:

Сәулеттік нысанның макетін орындауға қажетті материалдарды анықтау және таңдау

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

9.1.6.2 бұйымды дайындау мен безендіру барысында заманауи және дәстүрлі емес материалдарды қолданудың өзіндік (оригиналды) шешімдері мен жолдарын ұсыну;9.1.6.4 шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі технологиялар мен өнер материалдарын қолдану бойынша өзіндік (оригиналды) шешімдерді ұсыну

Сабақтың мақсаты:

Бұйымды дайындау мен безендіру барысында заманауи және дәстүрлі емес материалдарды қолданудың өзіндік (оригиналды) шешімдері мен жолдарын ұсынады;

Өзіндік шешім табуды, өз макеті үшін қолда бар материалды таңдауды, анықтауды және жіктеуді үйренеді

Құндылықтарды дарыту

БІРЛІК ЖӘНЕ ЫНТЫМАҚ

тапсырмаларды тиімді орындау үшін қажетті академиялық және техникалық, заманауи технологиялар мен әдістер туралы білімінің болуы;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру сәті(1 минут)

«Бірлік және ынтымақ» тақырыбында ой қозғау.Оқушылар арасында шағын әңгіме қозғау.

Міндеті: оқушыларды сабаққа дайындау

БЫМ(бастапқы ынталандыру материалы)

Мақсаты: Мотивациялық кезең және үй тапсырмасын сұрау:

1.Сәулет ғимараттарымен электронды презентацияны көрсетеді.

2. Қабылданған идеялар мен бастапқы эскиздерге қатысты сұрақтар қояды.

Мысалы: эскиз бен спецификацияны әзірлеу кезінде қандай қиындықтарға тап болдыңыз?

Сіз таңдаған нысан идеяларды іске асыру үшін келді ме?

Сіздің алдағы жоспарларыңыз?

Оқушылар сұрақтарға жауап беруі керек.

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

«Бірлік және ынтымақ» тақырыбында ой қозғап, сұрақтарға жауап береді.

Қолдарын көтереді-жауап беруге дайын

БК

Білім алушылар:

Өткен тақырыпты еске алады негізделген жауап береді.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Домбырамен ойналған қазақтың музыкалықкомпозициясы.

Әр оқушыға арналған бірдей түсті қағаз парағы, қайшылар.

Ортасы

Сабақ тақырыбына шығу. ОМ

ОМ:9.1.6.2 бұйымды жасау және өңдеу процесінде заманауи және дәстүрлі емес материалдарды қолданудағы өзіндік шешімдер мен тәсілдерді ұсыну.9.1.6.4 Шығармашылық жұмыстарды жасау кезінде бірқатар техникаларды және көркем материалдарды қолдану бойынша өзіндік шешімдерді ұсыну

Мақсаты: сабақ тақырыбына шығу

Оқушыларға архитектуралық дизайн объектілері бейнеленген слайд көрсетіледі.

Сұрақ:

Жақын арада қандай шығармашылық үдеріспен айналысамыз деп ойлайсыздар? Сабақтың тақырыбын анықтаңыз?

Мақсаты: оқушылардың шағын сәулет дизайн нысандарын салу және жобалау туралы білімдерін бекіту.

ЖЖ/ФЖ"миға шабуыл" - 3 минут

Міндет: түсіну деңгейін орнату, кемшіліктерді жою.

Жаңа білімді меңгеруге тапсырма

Мұғалім шағын нысанды салу ерекшеліктері туралы сұрақ қояды

Оқушыларға сәулет дизайнының мысалдарын береді.

Оқушылар әр түрлі материалдарды қолдану бойынша жобаны іске асыру бойынша бірқатар мәселелерді қарастыруы тиіс. Оқушылармен бірге мұғалім сәулет нысанының құрылысында қандай құрылыс материалдары қолданылады деген мәселені талқылайды. Оқушылар кірпіш, бетон құю, шатыры үшін ағаш ,черепица қолдана алады.

Мұғалім сұрақ қояды.

Ал нысанның бөлшектерін салу үшін қандай қолда бар материалдар мен пішін беру әдістерін қолдануға болады, мысалы: ротондтың макеті. Оқушылар колонна үшін цилиндрді қағаздан бұрау, ал төбені сол қағаздан бес немесе алты қырлы призманы орындау арқылы нұсқасын ұсына алады. Мұғалім қызықтырады, ал призманы қалай жинау керек. Оқушылар өткен сабақтың материалын еске алып, ротонды бөлшектерінің бөліктерін желімдеу тәсілімен призманы жасау нұсқасын ұсынуы тиіс.

Мұғалім дәстүрлі және дәстүрлі емес құрылыс материалдарын атауды және жіктеуді сұрайды.

Оқушылар мұғаліммен бірге бейнелерді талқылап, қаладағы сәулеттік дизайнның экстерьері элементтерін сипаттайды. Әртүрлі топтар креативті экстерьері бар заманауи фешенебель ғимараттары (эко үй сауда үйі, спорт кешендері, жаңа буын мектептерінің мейрамханалары)

Эскиздегі құрылыс және үлгілеу үдерістерінің кезеңдерін мұғалім көрсетуі тиіс. Оқушыларды дизайн объектісін таңдау және оны іске асыру үшін қажетті материалдарды таңдау туралы шешім қабылдауға апару қажет. Оқушылардың жобасы үшін материал қағаздан, картоннан, қораптардан, шөлмектерден және т. б. кез келген іске жарамды тастағылар материалдарына дейін, әр түрлі болуы мүмкін. Сабақтың келесі бөлігі химия және физика пәндерімен интеграцияға көшеді, онда металдардың, тастың, саздың, шынының, ағаштың, сабанның қасиеттеріне мысал келтіруге болады. Цемент балласт, гипс, асбест, саз, сабан, ағаш сияқты құрылыс материалдарын алдын ала дайындауға болады. Осы материалдардан оқушылардың қатысуымен шағын формалар құйыңыз. Қатқаннан кейін техника мен сақтық шараларын сақтай отырып, осы материалдарды сапасын көрсету.