қмж, көркем еңбек (ұлдар),6 сынып 2 тоқсан

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 6 сабақ 1

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Қазақстан халықтарының зергерлік өнерімен танысу

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

6.1.2.1-Әлемдік және қазақтың ұлттық мәдениетіндегі дизайн, қолөнер мен өнер туындыларының ерекшеліктерін түсіну мен білімін көрсету

Сабақтың мақсаты:

Әлемдік және қазақ халқының зергерлік өнер туындыларын зерттеу;

Зергерлік бұйымдарының шығу тарихын, ерекшеліктері мен орындау технологияларын анықтау.

Құндылықтарды дарыту

ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК

өзін-өзі ұйымдастыру, міндеттерге басымдық беру, жұмыс уақытын жоспарлау;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру бөлімі: Оқушыларды орналастыру, амандасу.

«Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» тақырыбында ой қозғау.Оқушылар мақал-мәтел, өлең шумақтарын айту.

Ойын: «Атомдар-молекулалар». Оқушылардың әрбіреуі атомдар сияқты сыныпта абыл-сабыл жүреді. «Молекулалар – 2!» дегенде оқушылар екі адамнан біріге кетеді. «Атомдар» дегенде оқушылар қайтадан сынып бойымен абыл-сабыл жүре береді. «Молекулалар -3!» дегенде оқушылар қайтадан үшеуден топқа бірігеді. «Атомдар!» дегенде қайтадан бейберекет жүре бастайды. «Молекулалар-4!» дегенде қайтадан төрт адамнан топ құрайды.

Ойынды ойнау арқылы сабақты өткізу үшін қажетті топты құрастырып алуға болады.

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Оқушылар құндылық туралы мақал-мәтел, өлең шумақтарын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Ортасы

РР.Оқушыларға әлемдік және қазақ халқының зергерлік бұйымдарымен таныстыру.

Сұрақтарға жауап бер:

Қандай туындыларды тамашалап тұрсыздар?

Олар бір-бірінен несімен ерекшеленеді?

Қандай ұқсастықтары бар?

Қандай материалдардан жасалған?

Бұйымдардың функционалдық қызметі қандай?

(Т)Оқушылар қазақ халқының зергерлік өнер туындыларымен танысады, мысалы; білезік, жүзік, сақина, сырға, өңір жиек және алқа, бойтұмар, шашбау, шолпы т. б.

Оқушыларға сұрақ қойыңыз. Мысалы:

•Қазақ халқының зергерлік бұйымдарының қандай түрлерін білесіздер?

•Зергерлік бұйымдар қайда және қандай жерде қолданылуы мүмкін?

•Зергерлік бұйымдар неден және қалай жасайды?

•Бұл өнер түрінің қандай ерекшеліктері бар?

Бейнематериал тамашала.

Топтық жұмыс.

Зерттеу жұмысы.

Оқушылар шағын топтарда АКТ технологияларын қолдана отырып, зергерлік өнерін зерттеп, зергерлік бұйымдарының шығу тарихын, ерекшеліктері мен орындау технологияларын анықтайды. Оқушылар алынған мәліметтерге сүйене отырып, шағын топтарда талқылап, постер орындайды. Жұмыс нәтижесін аудиторияға ұсынады. Ұсынылған жұмыстарына баға беріледі.

№1 топ – қазақ халқының ежелгі зергерлік бұйымдары зерттейді.

№2 топ – қазақ халқының қыз-келіншектер арналған зергерлік бұйымдарын зерттейді.

№3 топ – заманауи зергерлік бұйымдарды зерттейді.

№4 топ – қазақ халқының ерлерге арналған зергерлік бұйымдарын зерттейді.Таныстырылым:

Бір-бірін бағалау.

Сұрақтар қою.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Дискриптор

әлемдік және қазақтың ұлттық қолөнері мен өнер туындыларының ерекшеліктерін біледі.

зергерлік өнер туралы біледі;

Зергерлік өнер

№1 Үлестірмелі материал

http://juvelirum.ru/tehniki-obrabotki-yuvelirnyh-izdelij/ukrasheniya-v-natsionalnom-stile-krasota-kak-traditsiya/

(әлемдік зергерлік өнері)

Зергерлік өнер сыры

https://www.youtube.com/watch?v=T9FXY7_J3_c

Зергерлік өнер https://www.youtube.com

/watch?v=L7XETvuL0Nc

Тапсырманы орындауға арналған үлестірмелі материалдарды қолдану ұсынылады.

Аяқталуы

Оқушылардың шағын топтағы орындалған жұмыстарының нәтижелерін түрлі тәсілдер арқылы бағалау.

«Кім? Не? Қайда? Қашан? Неліктен? Қалай?» деген сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты түсіндіру.

Жазбаша немесе ауызша түрде кері байланыс беруді ұсыну.

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 6 сабақ 2

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Зергерлік бұйым нобайын орындау.

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

6.1.5.2-Шығармашылық идеяларын іске асыру үшін нобайлар, техникалық суреттер мен сызбалар орындау

Сабақтың мақсаты:

Шығармашылық идеяларын іске асыру үшін нобай орындау;

Құндылықтарды дарыту

ЖАСАМПАЗДЫҚ ЖӘНЕ ЖАҢАШЫЛДЫҚ

жаңа идеяларды ұсыну;

заманауи цифрлық құралдар мен технологияларды меңгеру;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру бөлімі: Оқушыларды орналастыру, амандасу. «Жасампаздық және жаңашылдық» тақырыбында ой қозғау.Оқушылар арасында шағын пікірталас жүргізу.

Бейнематериал тамашалау.

Зергер жұмысы туралы видео көрсету.

Сұрақтарға жауап беру:

Зергер қалай жұмыс істейді?

Зергер үшін не маңызды?

Зергер бұйым жасау барысында неге назар аударады?

Қалай ойлайсыңдар, зергер болу үшін қандай болу керек?

Зергерлер идеяны қайдан алады?

Оқушылар амандасып,

бір-біріне сәттілік тілейді.

Ой қозғайды, ойларын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Қажетті материалдар:

Альбом, қарындаш, түрлі бояулар.

https://www.youtube.com/watch?v=GFLJcap3VKw

Ортасы

Бұйымды жасаудың кезеңдерін талқылау.

Нобай құрастыру;

Материалдарды таңдау;

Бұйым жасау;

Бұйымды әсемдеу.

Ой қозғау сұрағы:

Қандай ою-өрнек түрлерін білесіңдер?

Композицияның қандай заңдылықтары бар?

Зергерлер әшекей бұйым жасауда қандай заңдылықтарды ескерген?

Зергерлік бұйым жасауда қандай металл түрлері қолданылады, неліктен?

Қандай асыл тастарды пайдалануға болады және адам ағзасына қандай пайдасы бар?

Сен өзің қандай қолайлы материалдарды қолданып зергерлік бұйым жасар едің?

Практикалық тапсырма.

Оқушылар сұрақтарға жауап бергеннен кейін нобай орындауға кіріседі. Нобай альбомда орындалады.

Қойылған сұрақтардың жауаптарын сараптап, оқушылар зергерлік бұйымдарға қолайлы материалдар таңдайды және бірнеше нобай үлгілерін жасайды. Нобай жасау барысында, таңдалған материалдарын ескеру қажет. Мысалы; фольга, сым түрлері, картон,түрлі түсті тастар, бисер, жіп түрлері т.б. Жұмыс барысында ұлттық нақыштар көрініс табуы қажет.Әр оқушы жасаған нобайларын іске асыру жоспарын құрастырады.

Жасаған нобайлары мен жоспарын жұпта талқылайды.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор

Бұйымның нобайы мен сызбаларын сызады.

Заманауи қолда бар материалдардың ерекшеліктерімен таныс.

Көркемдік материалдармен экперимент жүргізеді.

Голландтық өнертапқыш ластанған ауадан зергерлік бұйымдар жасап шығармақ https://www.youtube.com/watch?v=PSouWmG20XA

Аяқталуы

Оқушылар жеке және топта орындаған жұмыстарының нәтижелерін, түрлі әдістер арқылы (жазбаша немесе ауызша түрде, көрнекі бейне құралдары арқылы) көрсетеді. Жұмыстар критерийлербойынша бағаланады.

Рефлексия

«Үш минуттық пауза»

Мен өз ойымды ..... өзгерттім

Мен көптеген мәлімет білдім....

Мені таңқалдырғаны....

Мен сезіндім.....

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 6 сабақ 3

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Материалдар мен құрал-жабдықтарды таңдау

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

6.1.6.4-Материалдардың қасиеттері жайлы білімін және тәжірибелік жұмыс істеу дағдыларын көрсете отырып техникалар, көркемдік материалдарды қолдану және эксперимент жасау

Сабақтың мақсаты:

Зергерлік бұйымдарды жасауға арналған құрал-жабдықтар мен материалдарды зерттеу;

Көркемдік материалдарды қолдану және эксперимент жасау.

Құндылықтарды дарыту

БІРЛІК ЖӘНЕ ЫНТЫМАҚ

тапсырмаларды тиімді орындау үшін қажетті академиялық және техникалық, заманауи технологиялар мен әдістер туралы білімінің болуы;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Оқушылармен сәлемдесу. «Бірлік және ынтымақ» тақырыбында ой қозғау.Оқушылар арасында шағын әңгіме қозғау.

Оқушылармен сәлемдесіп, түгелдеп болған соң бүгінгі сабақтың тақырыбын айтпас бұрын оқушыларға презентация көрсетіледі.

Сабақтың тақырыбы, сабақ мақсаттары мен бағалау критерийлерін анықтау. Оқушыларды таныстыру.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді. «Бірлік және ынтымақ» тақырыбында ой қозғап, сұрақтарға жауап береді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Ортасы

Топтық тапсырма.

Зергерлік бұйымдарды жасауға қажетті материалдар мен техникаларды қарастыру.

Сұрақтарға жауап бер:

Қолда бар материалдарды қолданып жасалған қандай әшекейлерді білесің?

Қазіргі таңда әшекейлерді жасау үшін қандай материалдарды қолдану мүмкін?

Әшекейлерді жасауға арналған материалдар мен құрал-жабдықтарды қарастыр. Презентацияда берілген материалмен таныс.

Бейнематериал тамашала.

Сым және моншақтардан әшекей жасаудың тәсілі.

Эксперимент

Қолда материалдарды қолданып, әшекей жасап көр.

Сұрақтарға жауап бер:

Әшекейді жасау неден басталады?

Әшекейді жасау үшін идеяны қайдан алуға болады?

Әшекей қолданылған материалдарына байланысты қандай пішінді болуы мүмкін?

Әшекейді жасаудың кезеңдері қандай деп ойлайсың?

Тапсырманы орындауға арналған критерийлер:

Тапсырманы орындауға арналған критерийлерді оқушылармен бірге құрастырып көріңіз.

Әшекейдің идеялық мағынасы бар

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор

Зергерлік бұйымдарды жасауға қажетті материалдар мен құрал-жабдықтармен танысады.

Көркемдік материалдарды қолданып, әшекей жасап көреді.

https://mamarabotaet.ru/stati/xend-mejd-kak-biznes/zakupka-materialov-dlia-sozdania-ukrashenij/

РР 4-10

https://www.youtube.com/watch?v=RC-WgKCHxts

(зергерлік бұйымдарды жасауға қажетті құрал-жабдықтар)

Аяқталуы

Бағалау

Оқушылардың тәжірибелік тапсырмасын тапсырманы орындауға арналған бағалау критерийлеріне сай бағалау жүргізу ұсынылады. Бұл бағалау бірін-бірі немесе өзін-өзі бағалау ретінде де өтуі мүмкін.

Рефлексия:

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

Зергерлік бұйымдарды жасау үшін ең бастысы неге мән беру қажет?

Ескерту: келесі сабақта оқушылар орындалатын жобаларының нобайларын жасайды. Және сол нобай бойынша практикалық тапсырмаларын орындауға кіріседі. Сол себепті оқушыларға қандай әшекей? Және қандай материалдардан жасайтындықтары жөнінде ойланып келуін сұраңыз. Және қажетті материалдарды үйден алып келуін ескертіңіз. Олар: моншақтар, сымдар және т.б. болуы мүмкін.

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

Көркем еңбек

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 6 сабақ 4

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сәндік-қолданбалы өнер

Сабақтың тақырыбы:

Бұйым дайындау.

Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары

6.2.3.2-Ажырайтын және ажырамайтын біріктіру әдістерін қолданып, бірнеше бөлшектерден тұратын бұйым жасау

6.2.6.1-Қауіпсіздік техникасын қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақтың мақсаты:

Қазақ ұлттық мәдениетінің элементтерін қолдана отырып, әшекей бұйымын жасау;

Өздік жұмыс істеу барысында қауіпсіздік техникасын сақтау.

Құндылықтарды дарыту

ТӘУЕЛСІЗДІК ЖӘНЕ ОТАНШЫЛДЫҚ

халықпен/ мемлекетпен бірлікті және өз мемлекетінің дамуы үшін жеке жауапкершілікті түсіну;

ұлттық және мәдени бірегейлікті түсіну;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

0-5 мин

Ұйымдастыру бөлімі: Оқушыларды орналастыру, амандасу. Мұғалім оқушылармен «тәуелсіздік және отаншылдық» тақырыбында ой қозғау.Оқушыларды фотоколлаж туындыларымен таныстыру.

Сұрақтарға жауап бер:

Қазақтың дәстүрлі зергерлік бұйымдарын өзге елдердің әшекейлерінен не ерекшелендіреді?

Ұлттық зергерлік бұйымдарда қандай ою-өрнектер қолданылады?

Қазақтың зергерлік бұйымдарында қолданылатын тастардың түсі несімен ерекшеленеді?

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Қажетті материалдар:

Альбом, қарындаш, түрлі бояулар, фольга, түрлі көз моншақтар және т.б.

https://www.youtube.com/watch?v=QTH_uIMiBcQ

11-20 мин

Ортасы

21-35 мин

(С)Қазақ зергерлік өнері

Қазақ зергерлік өнерінің ерекшеліктерін тереңірек қарастырыңыздар.

(Т) Топтық жұмыс. Оқушылар топтарда заманауи ұлттық зергерлік бұйымның дизайнының эскизін жасауды ұсыныңыз.

Оқушылармен бірге тапсырманың дискрипторларын ойластырыңыз. Мысалы:

1 топ – Білезік.

2 топ – Өңіржиек.

3 топ – Шолпы немесе шашбау.

4 топ – Қапсырма.

Топтық жұмыстың таныстырылымы.

Сұрақтарға жауап бер:

Ұлттық ою-өрнектердің қандай түрлерін білесіздер?

Зергерлік бұйымдарда қандай ою-өрнектерді қолдануға болады?

Әшекейлеріңізде қандай ою-өрнектерді қолданар едіңіздер?

Ою-өрнектерді қолдану барысында әшеей бұйымдарыңыздың образы қаншалықты түрленеді деп ойлайсыздар?

Оқушылармен бірге бұйымды жасау барысын талқылап өтіңіз.

Оқушылар топта немесе жұпта(жеке) әшекей бұйымдарын жасауды жалғастырады.

Оқушылардың көңілін бұйымды жасау барысында ұлттық нақышты көрсететін элементтің көрініс табуы қажет екендігіне назар салыңыз.

Практикалық жұмыс барысында оқушылар қауіпсіздік техникасын сақтау қажет.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор