қмж, қазақ әдебиеті 9 сынып

Бөлім: «Атадан қалған асыл сөз»

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны: Қатыспағандар

Сабақ тақырыбы

Әйтеке би "Қасқакөл дауы" оқиғасының тәрбиелік рөлі.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

9.2.2.1. Автор бейнесінің идеялық –стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: Автор бейнесін идеялық мазмұнын білу;

Оқушылардың көпшілігі: Автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөлін түсіну;

Кейбір оқушылар: Автор стиліне сүйене отырып, қазақ халқының өткен тарихы мен бүгінгі заманын салыстырып талдау.

Бағалау критерийлері

Автор бейнесін идеялық мазмұнын біледі;

Автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөлін түсінеді;

Автор стиліне сүйене отырып, қазақ халқының өткен тарихы мен бүгінгі заманын салыстырып талдайды.

Ойлау дағдыларының

деңгейі

Түсіну, қолдану

Тілдік дағдылар

Оқушылар орындай алады;

Тапсырмаға байланысты:суреттейді,салыстырады, табады,талдайды

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: автор бейнесі, тақырып, идея, даналық.

Диалог құруға/ рөлдерді талдауға арналған пайдалы тіркестер:

Қазақ халқының өткен тарихы мен бүгінгі заманын салыстырып топта талқылайды;

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Әйтеке би туралы не білдіңдер?

2. Қандай игі істерімен ел есінде қалған?

Құндылықтарды дарыту

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Осыған дейін меңгерілген білім

Әйтеке би "Қасқакөл дауы"

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесіп, назарын сабаққа аудару.

Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру. «Сен білмейсің...» әдісі бойынша оқушылар өздерінің қуаныштарын бөліседі.

ІІ. Қызығушылығын ояту. Оқушыларға ауызша сұрақ қоямын, оған жылдам жауап беру керек.

1.Әйтеке би туралы не білдіңдер?

2. Қандай игі істерімен ел есінде қалған?

3.«Қасқакөл дауы» – қандай дау?

4. «Қасқакөл дауы» қандай шешіммен аяқталады?

5.«Қасқакөл дауының» туындау себебі қандай?

6. Орманбеттің билер шешіміне көнбеу себебі неде?

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын сынып оқушыларымен бірлесе отырып анықтайды. Сабақ барысында мақсатты нәтижеге жету үшін тапсырмалар бойынша бағалау критерийін жасайды.

«Сен білмейсің...» әдісі бойынша оқушылар өздерінің қуаныштарын бөліседі.

Оқушылар өткен сабақтарда алған білімдерін еске түсіреді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын сынып оқушыларымен бірлесе отырып анықтайды.

ҚБ

9-сынып қазақ әдебиеті

Сабақтың ортасы

ІІІ. Мағынаны тану

ЖЖ. 1-тапсырма. Жұптар шығармадан деректер іздестіріп, А3 қағазда «Ақыл картасын» жасайды. Осы деректердің шығарма идеясын ашудағы рөлін көрсетеді.

шығармадағы кейіпкерлер бейнесі;

шығармада кездесетін жер-су аттары;

шығармада жырланатын қазақ халқының мінез ерекшеліктері;

шығармада суреттелетін ұлттық құндылықтар т.с.с.

Дескриптор:

деректер табады;

деректердің шығарма идеясын ашудағы рөлін талдайды;

«Ақыл картасын» дайындайды.

ҚБ

2-тапсырма. Топтарға шешендік сөзден үзінділер беріледі. Оқушылар үзінді мазмұнын ашып, үзіндінің композициялық құрылымның дамуына әсерін талдайды.

«Үш жақты күнделік» кестесі

Шығармадан үзінді

Автордың айтпақ ойы

Композициялық құрылымға әсері

-Әйел жақсы болса білім иесі батыр туады, жаман болса ер бөксе болса да қатын туады. Әйел жақсы болса ердің басшысы емес пе?! Бұрынғылар осылай демес пе? Қасқа көлді алам деп келіп едім, Ормамбет бермеген соң өліп едім. Жетпіс жасқа келгенде сөзім жерде қалып, мәңгіде тірілмейтін өлік едім, Жеңгей! Мені тірліттіңіз,…