қмж, қазақ тілі 10 сынып 2 тоқсан

Бекітемін: ___________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 1-сабақ

Бөлім:

2-бөлім: Индустрияландыру: Ұлттық өндіріс

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Индустрияландыру: ұлттық өндіріс тарихы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау

10.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана білу

Сабақтың мақсаты

Мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыруа алады және бағалай алады. Белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен қолдана алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

8 минут

10 минут

15 минут

Сабақтың аяқталуы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ойтүрткі

Суретте не туралы бейнеленген? Бұл суретті бүгінгі тақырыппен байланыстырып әңгімеле.

1-тапсырма

1)Индустрия, индустрияландыру деген не?

2) Елдің дамуында индустрияның маңызы қандай?

3) Қазақстандағы тарихы терең қандай индустриялық өнеркәсіптерді білесің?

4) Жер байлығы құндылықтың қандай түріне жатады?

3-тапсырма

Әртүрлі дереккөздерді пайдаланып, еңбек, жер байлығы туралы мақал-мәтел жаз. Олардың мағынасын құндылықтармен сабақтастырып түсіндір.

4-тапсырма

1.Мәтінді мұқият тыңда. Мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыр және бағала.

Мәтіннің негізгі ойы

Мәтіндегі көтерілген мәселе

Сұрақтар

Менің бағалауым

2.Мәтіннен керекті сөздерді іріктеп ал. Керекті сөздерді қолдана отырып, шағын конспект жаз.

Рефлексия «Сатылым»

Суретті бүгінгі тақырыппен байланыстырып әңгімелейді.

Сұрақтарға жауап береді.

Әртүрлі дереккөздерді пайдаланып, еңбек, жер байлығы туралы мақал-мәтел жазады. Олардың мағынасын құндылықтармен сабақтастырып түсіндіреді.

Мәтінді мұқият тыңдайды. Мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастырады және бағалайды.

Рефлексия жасайды. Оқушылар бүгін не үйренгендерін стикерге жазып, оны сөмкеге салады, ал егер, келесі сабақта не үйренгісі келетіні жайлы ойлары болса, оны дүкенге қояды.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-мәтінде көтерілген мәселені анықтайды,

-автордың ойын анықтайды,

-сұрақтар құрастырады.

-керекті сөздерді іріктейді,

-конспекті жазады.

Бағалау: Берілген бұлт, ағаш, күн суреттері арқылы бағалау

Оқулық

10-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

10-сынып

Оқулық

10-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Тексерілді:

Бөлім:

2-бөлім: Индустрияландыру: Ұлттық өндіріс

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Толеубекова Қ.Қ

Күні:

Сынып: 10 а

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Индустрияландыру: ұлттық өндіріс тарихы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау

10.3.2.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу

Сабақтың мақсаты

Әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдап, негізгі үрдістерді анықтай алады. Мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жаза алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

8 минут

Сабақтың ортасы

7 минут

10 минут

15 минут

Сабақтың аяқталуы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

Психологиялық ахуал

«Мен басқаның көзімен»

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ойтүрткі

Отандық өндірістердің дамуы туралы

білетін ақпараттарыңды ақыл-ой картасы арқылы жинақтап көрсетіңдер. Талдау жасаңдар.

1-тапсырма

1.Мәтінде қандай ақпараттар берілген? Негізгі үрдістерді анықтаңыз.

2.«Пирамидалық талқылау» стратегиясын пайдалана отырып, кестеде берілген мәліметтерді талдаңыз.

3.Мәтіндердегі сандық деректерді мазмұндық тұрғыдан салыстырыңыз.

1-мәтін

2-мәтін

Мәтін құрылымын сақтай отырып, кестеде берілген мәліметтер мен үрдістерді талдап, «Индустрияландыру: ұлттық өнім» тақырыбында мақала жазыңыз.

Рефлексия

«V» - мұғалім сұрады, бірақ жауабым дұрыс болмады.«W» - мұғалім сұрады, жауабым дұрыс болды.«| » - өз еркімен шықтым, бірақ жауап дұрыс болмады.«+» - өз еркімен шықтым, жауабым дұрыс болды.«0» - жауап бергем жоқ.

«Мен басқаның көзімен»Ортаға бір оқушыдан кезекпен шығып, қалған қатысушылар ол жайлы қандай ой - пікірде екенін айтады. Оқушы өзін басқаның көзімен қандай адам екенін анықтайды.

Отандық өндірістердің дамуы туралы

білетін ақпараттарын ақыл-ой картасы арқылы жинақтап көрсетеді.

Мәтіннен негізгі үрдістерді анықтайды.

«Пирамидалық талқылау» стратегиясы арқылы кестеде берілген мәліметтерді талдайды.

Мәтіндердегі сандық деректерді мазмұндық тұрғыдан салыстырады.

Мәтін құрылымын сақтай отырып, кестеде берілген мәліметтер мен үрдістерді талдайды.

Берілген тақырыпта мақала жазады.

Мұғалім ұсынған стикерге шартты белгілер арқылы оқушылар өздерінің белсенділігі мен сабақтағы әрекетін бағалайды.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-мәтінде берілген ақпараттарды сипаттайды,

-негізгі үрдістерді анықтайды,

-кестеде берілген мәліметтерді талдайды,

-негізгі мәселені анықтайды,

-шешу жолдарын ұсынады,

-мәтіндердегі деректерді салыстырады,

-айырмашылығы мен ұқсастығын табады,

-мәтін құрылымын сақтайды,

-маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазады.

Бағалау

Оқулық

10-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

10-сынып

Оқулық

10-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Бекітемін: ___________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 3-сабақ

Бөлім:

2-бөлім: Индустрияландыру: Ұлттық өндіріс

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 10

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Теміртау – қазақ Магниткасының көшбасшысы Бөлім бойынша жиынтық бағалау -1

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

10.1.2.1 мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас) мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау;

10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау

Сабақтың мақсаты

Мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдай алады. Жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөліп, ойын дұрыс жүйелей алады, логикалық және стильдік түзетулер енгізіп, редакциялай алады

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

10 минут

Сабақтың ортасы

15 минут

20 минут

Сабақтың аяқталуы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ойтүрткі

Суретте Теміртау металлургия комбинаты бейнеленген.

1.Теміртау металлургия комбинаты Қазақстанның қай аймағында орналасқан? (ЕББҚ оқушыға)

2.Кәсіпорын мен ол тұрған қала атауының тарихы жөнінде не білесің?

3-тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда.

1)Мәтіндегі мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды теріп жаз. Бұл терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды автор не үшін қолданды?

2) Ертең мектебіңізде металлургтермен кездесу кеші өтеді. өтеді. Сол кездесу кешінде көшбасшы ретінде сөз сөйлеуің керек.

Сөйлейтін сөзіңде тақырыпқа байланысты терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды түрлендіре қолдан.

2-бөлім: Индустрияландыру: Ұлттық өндіріс бөлімі бойынша жиынтық бағалау

Оқу мақсаты 10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау

Бағалау критерийі Білім алушы

Жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөледі,

Ойын дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізеді, редакциялайды

Ойлау дағдыларының

деңгейі Қолдану

Орындау уақыт 20 минут

Тапсырма

1. Мәтінді мұқият оқы. Мәтінді азатжолдарға бөліп, логикалық және стильдік түзетулер енгізіп, редакциялаңдар.

Қазан метросы 2005 жылы қаланың 1000 жылдық тойын тойлау қарсаңында ашылыпты. Ол – Ресейдегі жетінші, КСРО құлағаннан кейінгі алғашқы іске қосылған метро. Қазан метросы бір бағытта салынуда. Әзірге онда тоғыз бекет бар, таяу арада оныншы бекет пайдалануға берілмек. Қазан метросы жер бетіне өте жақын жүргізілген. Биіктігі өте бәсең, ішкі акваториясы тар. Қасбетінің өту алаңы цементтен құйылған. Пайдалануға берілгеніне небәрі 10 жыл болса да, ол ширек ғасырдың кейпін береді. Ішкі әрлеу жұмыстары көңіл көншітпейді, сәуле беру жүйесі күңгірт. «Кремль» және «Ғабдолла Тоқай» бекеттерінен өзге аялдамалары қарапайым. Нижний Новгород қаласы метрополитені – Ресейдегі үшінші, КСРО-дағы оныншы метро. Бұл жерде тарап кеткен Одақты айтудағы себебіміз – құрылысы жүргізілген метролар сол тұстағы алып империя азаматтарының, салық төлеушілерінің қаржысына салынған. Сондықтан онда біздің де үлесіміз бар. 1973 жылы жоспарланып, 1977 құрылысы басталған Нижний Новгород метросы 1985 жылы пайдалануға берілген. Екі бағытта жұмыс істеп тұрған метроның жалпы ұзындығы 18,9 шақырымды құрайды екен. Әзірге онда 14 бекет бар. (ҚазАқпарат)

Бағалау критерийі

тап

сырма

Дескрип

тор

Балл

Білім алушы

Жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөледі

Жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөледі

Ойын дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізеді, редакциялайды

ойын дұрыс жүйелейді

логикалық түзетулер енгізеді

стильдік түзетулер ензізеді

мәтінді дұрыс редакция

лайды

Барлығы

Эмоциональдық жағдай мен көңіл-күй рефлексиясы

1. Мен сабақта2. Бүгінгі сабақта жасаған

жұмыстарыма3. Сабақ мен үшін4. Сабақта мен5. Менің көңіл-күйім6. Сабақтағы тақырып маған

белсенді болдым / жайбарақат болдымкөңілім толады / көңілім толмайдықысқа болды / ұзақ болдышаршамадым / шаршадымкөтерілді / түсіп кеттітүсінікті / түсінікті емес/қызық / қызық емес

Сұрақтарға жауап береді.

Мәтінді мұқият тыңдайды.

Мәтіндегі мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды теріп жазады.

Сөйлейтін сөзінде тақырыпқа байланысты терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды түрлендіре қолданады.

2-бөлім: Индустрияландыру: Ұлттық өндіріс бөлімі бойынша жиынтық бағалау

тапсырмаларын орындайды.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды жазады,

- автордың қолдану мақсатын айқындайды,

-сөздерді берілген анықтамасымен сәйкестендіреді,

- тақырыпты ашады,

-терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды түрлендіре қолданады.

-құрылымын сақтайды,

-жүйелі сөйлейді.

Бағалау: Берілген бұлт, ағаш, күн суреттері арқылы бағалау

Оқулық

10-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

10-сынып

Оқулық

10-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Тыңдалым мәтіні

Теміртау – қазақ Магниткасының көшбасшысы

Теміртаудың тағдыры өткен ғасырдың 30-жылдарынан бастау алған Қарағанды таскөмір бассейнін игеру кезеңімен тығыз байланысты. Екінші дүниежүзілік соғыс етек алып, 1941 жылы фашистер ел шетіне басып кіргенде, сол кездегі одақтың негізгі көмір-металлургия орталығы жау қолында қалып қойды. Сондықтан 1942 жылы Мемлекеттік қорғаныс комитеті Қарағанды кокс көмірінің базасында металл сынықтарынан болат қорытатын шағын зауыт салу туралы шешім қабылдайды. Соғыстың өрті әлі басылмаған шақта, яғни 1944 жылдың 31 желтоқсанында Қарағанды облысындағы әлі ешкімге белгісіз Самарқан деген елді мекенде, Нұра өзенінің жағасында болат қорытатын зауыт салынып, тұңғыш балқыма алынған. Майданның қажеті үшін жеделдете салынса да, бұл құрылыс кездейсоқ…