қмж, қазақ тілі 5 сынып 2 тоқсан

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 1-сабақ

Бөлім:

4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жануарлар әлемі. Сөздің тура және ауыспалы мағыналары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5.1.2.1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру;

5.4.3.1 омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақтың мақсаты

Әлеуметтік-мәдени тақырыпқа байланысты монологтегі көтерілген мәселені түсіндіре алады, тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-сенімді қарым-қатынас орнату және сыныпта жағымды ахуалды сақтай білу;

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

-басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

7 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

8 минут

5 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру

«Соқыр паровоз»

2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ой шақыру

«Жануарлар әлемі» деген күрделі сөз қандай мағынаны береді?

Жануарлардың қандай түрлерін білесің?

Суреттегі қандай жануар? Ол туралы қандай мәліметтер білесің?

1-тапсырма

Мәтінді мұқият тыңдап, көтерілген мәселені анықта.

Мәтіннен көтерілген

мәселені

анықтайтын сөйлем

Көтерілген мәселе

Ақбөкендер үйір-үйір

болып топтасып

тіршілік

етеді. Бұл

жауларынан

сақтануға

көмектеседі.

Ынтымақта,

бірлікте

тіршілік етіп,

жаудан қорғана

білу

2-тапсырма

Сұрақтарға жауап бер.

1.Ақбөкен қандай жануар?

2.Оны қазақтар тағы да қандай атаумен атайды?

3.Ақбөкендер қалай сақтанады?

4. Киіктердің «өзін-өзі емдеуі» қандай жолмен жүзеге асады?

Тілдік бағдар

Омоним – сыртқы тұлғасы: айтылуы, естілуі, жазылуы бірдей, мағыналары әртүрлі сөздер. Сыртқы тұлғасы жағынан омоним сөздер мен көп мағыналы сөздер ұқсас болып келеді. Омоним болудың негізгі белгісі сөздердің арасында мағыналық байланыс болмайды, яғни омоним сөздер әртүрлі мағынада қолданылады, ал көп мағыналы сөздердің арасында мағыналық байланыс болады, көп мағыналы сөздер бір сөз табынан болып, бір негізден тарайды. Мысалы, Басыңды жоғары көтеріп, аяғыңды жылдам бас деген сөйлемдегі бас сөзі омоним, себебі бірінші бас сөзі адамның дене мүшесі – не? деген сұраққа жауап беретін, заттық ұғым атауы болатын зат есім, екінші бас сөзі – не істе? деген сұраққа жауап беретін қимыл-әрекет атауы болатын етістік. Ал Талдың басына қарлығаш ұя салыпты. Жолаушылар бұлақтың басына келіп демалды деген сөйлемдердегі бас сөзі – көп мағыналы сөз, себебі 1) бір нәрсенің бастау алатын жері деген бірдей мағынаға ие болып тұр; 2) екеуі де бір сөз табынан зат есім болып тұр.

Айтылуы, естілуі, жазылуы әр алуан, мағыналары бір-біріне жақын, жуық мәнді сөздер синонимдер деп аталады. Синонимге тән негізгі белгілер:

1) синоним сөздер әртүрлі дыбысталады; 2) синоним сөздердің мағынасы бір-біріне жақын болып келеді;

3) синоним сөздер бір сөз табынан болады. Мысалы, Апатты аймаққа көмекші, жәрдемші топ келді деген сөйлемдегі көмекші, жәрдемші сөзі бірінің орнына бірін ауыстырып қолдануға болатын, мағыналары бір-біріне жақын, бір сөз табынан болған синоним сөздер. Тілімізде синоним сөздер зат есімдерде, сын есімдерде, етістіктерде және үстеулерде кездеседі.

3-тапсырма

Берілген сөздерден синонимдік қатар құрап, мағынасын түсіндір.

Ел, сұлу, қиян, көпшілік, алыс, келбетті, әдемі, қашық, халық, шалғай, жұрт, жамағат, ажарлы, көрікті.

Сабақты бекіту

Сөз жарыс

2 минут ішінде омоним сөздерді атаңдар.

2 минут ішінде синоним сөздерді атаңдар.

Психологиялық ахуал

«Соқыр паровоз» Қатысушылар үштен бөлініп тұрады. Алдыңғы ойыншының көзі байланады. Ол үшінші ойыншының айтқанымен жүреді, ортадағы ойыншы 102 кедергі, ол паровоздың дауысын салады. Бірнеше паровоз осылайша діттеген жерге жету керек. Мұнда көшбасшыға сенім, сенімсіздік, көшбасшының кедергіге қарамастан, топты алып жүруі сарапқа салынады.

Мәтінді мұқият тыңдап, көтерілген мәселені анықтайды.

Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді.

Өз ойларын жеткізеді. Жануарлар әлемі жайлы білетін ақпараттарымен бөліседі.

Берілген сөздерден синонимдік қатар құрап, мағынасын түсіндіреді.

2 минут ішінде тура мағынадағы және ауыспалы мағынадағы сөздерді атайды.

Ауызша

мадақтау

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

- Мәтіннен көтерілетін мәселені анықтайтын сөйлемді табады;

- сөйлемнен көтерілген мәселені анықтайды.

-сұрақтарға жауап береді.

«Жапондық бағалау» әдісі

-Дұрыс, келісемін

- Толықтыра

мын, басқа

көзқарасым бар.

-Менің сұрағым бар.

Дескриптор:

Білім алушы

- синоним сөздерді анықтайды,

- синонимдік қатар құрайды,

-мағынасын түсіндіреді.

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

5-сынып

ОҚЫТУДА

ҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ

ҚЫЗЫ

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2018жыл

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 2-сабақ

Бөлім:

4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жануарлар –табиғат тартуының тамаша жаратылысы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5. 2. 1. 1 мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау

5. 4. 3. 1 омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақтың мақсаты

Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсініп, анықтай алады. Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жаза алады. Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-сенімді қарым-қатынас орнату және сыныпта жағымды ахуалды сақтай білу;

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

-басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

5 минут

10 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

1.Психологиялық ахуал қалыптастыру

Алма, шие, өрік, банан»

2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ой шақыру

1.Жануарлардың бойынан қандай қасиеттер байқай алдың? (ЕББҚ оқушыға)

2.Жануарларға қатысты қандай мақал-мәтелдер білесіңдер?

1-тапсырма

«Атаулар (терминдер) кестесі»

Сабақ басында тақтаға тақырып бойынша 3 негізгі атауларды оқушыларға оларды мынандай кестеге түрлендіруді ұсынамыз:

Қосаяқ

Құлан

Піл

Атау туралы білімдері, мағлұмат

тары, түсініктері

Атау туралы білімдері, мағлұмат

тары, түсініктері

Атау туралы білімдері, мағлұмат

тары, түсініктері

5-тапсырма (оқулықтан)

Мәтінді мұқият оқып шығып, сұраққа жауап беріңдер. Мәтіннен 3 негізгі және 3 қосымша ақпараттарды тауып, анықтаңдар.

1.«Жануарлар» - табиғат тартуының тамаша жаратылысы» дегенді қалай түсінесің?

2. Не үшін балуан құмырсқалар деп атайды?

3.Жануарларда қандай қасиеттер жақсы жетілген?

4.Жануарлардың табиғаттағы алатын орны қандай деп ойлайсың?

Негізгі ақпарат

Қосымша ақпарат

ЕББҚ оқушыға тапсырма

Мәтіннен синонимдік қатары бар сөздерді және омонимі бар сөздерді анықтап, «Сөздер банкі» арқылы берілген сөздерді тиісті банкіге орналастыр.

Омоним

Синоним

8-тапсырма

1.Төмендегі берілген сөздерден синонимдік қатар құраңыз.

Киелі, аң, шалғай, қасиетті, тұнық, алыс, мөлдір, жануар, хайуанат, қашық,

2.Берілген синоним сөздерді қолданып, «Ақбөкен – киелі жануар» тақырыбында мәтін құра.

Үйге тапсырма: 9-тапсырма

Рефлексия

Психологиялық ахуал

«Алма, шие, өрік, банан» Оқушылар орындықтарды шеңберлей орналастырып жайғасады. Мұғалім оқушыларды отырған ретімен жемістер атауымен санап шығады: «Алма, шие, өрік, банан» деп. Осыдан кейін мұғалім бір не бірнеше жемістің атын атайды (мысалы, «Шие!» деп, не «Алма,өрік!» деп, немесе « Алма, шие, өрік, банан!» деп), сол кезде жемісі аталған оқушылар орындарын алмастыру қажет. Ал мұғалім бір бос орынға отырады. Орын жетпей қалған оқушы жүргізуші болып, жемістердің атын атайды.

Тақтаға тақырып бойынша 3 негізгі атаулар суретімен ұсынылады. Оқушы оларды кестеге салып түрлендіреді.

Сұрақтарға жауап береді.

Мәтіннен 3 негізгі және 3 қосымша ақпараттарды тауып, анықтайды.

Үлгі:

Синоним сөздер:

Ақбөкен

Киік

Жануар

Омоним

Құрт ( жәндік)

Құрт (тағам)

«Табыс ағашы»

Әрбір жапырақтың өзіне тән түсі бар: жасыл – «барлығын дұрыс істедің», сары – «қиындықтар болды», қызыл – «қателер көп болды». Әр оқушы өз ағашын сәйкес жапырақтармен безендіреді. Қалаулары бойынша жапырақтарға өздерін толғандырған мәселе мен қиындықтарын жазуларына болады.

Ауызша

мадақтау

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-атаулар жөнінде

білетін деректерін

толтырады,

-кестені түрлендіреді.

Бағалау

Екі жұлдыз, бір ұсыныс

Дескриптор

Білім алушы

-сұрақтарға жауап береді,

-мәтіннен

3 негізгі ақпаратты анықтайды,

-мәтіннен

3 қосымша ақпаратты анықтайды.

Дескриптор:

Білім алушы

-синоним сөздерді ажыратады,

-омоним сөздерді ажыратады,

-тиісті банкіге орналастырады.

Дескриптор:

Білім алушы

-мәтін құрайды.

-синоним сөздерді қолданады,

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2017жыл

Қалыптастырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

5-сынып

ОҚЫТУДА

ҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ

ҚЫЗЫ

Оқулық

5-сынып

«Атамұра» баспасы

2018жыл

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 3-сабақ

Бөлім:

4. Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі.Лексика

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жануарлар және тіршілік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

5. 1. 2. 1 әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіру;

5. 3. 2. 1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жазу;5. 4. 3. 1 омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақтың мақсаты

Әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (хабарландыру) көтерілген мәселені түсіндіре алады, жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап хабарландыру құрастырып жаза алады. Антоним мен синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу;

басқалармен жағымды қарым-қатынас орната білу және қоғамдық өмірге үлес қосу.

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

-басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Білім алушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

5 минут

Сабақтың ортасы

15 минут

5 минут

10 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру;

Ой шақыру

1.Жануарлардың мінез-құлықтары туралы не білесің?

2. «Жануарлардың тіршілігі» деген сөз тіркесін қалай түсінесің?

3. Қазақ халқы қандай құстарды киелі санаған?

4.Бүркіт туралы қандай мақал-мәтелдерді білесің?

1-тапсырма

Топтық жұмыс

1.Мәтінді мұқият тыңда.

Тыңдалым мәтіні

Қазақ халқының ежелден қастерлеп, киелі деп санаған құсының бірі – бүркіт. Халқымыздың өткен тарихы мен күнделікті тұрмыс-тіршілігі тікелей бүркіт құсымен тығыз байланысты. Көрнекті ғалым Әлкей Марғұланның деректері бойынша ана тілімізде бүркітке қатысты 1,5 мыңға жуық жеке атау сөздер, сөз тіркестері, теңеу сөздер, мақал-мәтелдер, халықтық даналық нақылдар бар екен.

Халқымыз бүркітті ерекше дәріптеп, «Құс патшасы - бүркіт, аң патшасы – арыстан», «Көк аспанның әміршісі», «Құс төресі – бүркіт», «Қанаттылар тәңірі» деп өте жоғары бағалаған. Бүркіт халқымыздың ұғымында батылдық…