қмж, Қазақ тілі (Т2) 10 сынып 3 тоқсан

«Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 10-сыныптың 3-тоқсанына арналған қысқамерзімді жоспар

Бөлім:

7. Сауда мен көмек: екі жақты келісімді сауда. Ы.Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады?» өлеңі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

1-2-сабақ. Сауда тарихы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.3.1-оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында қолданылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну;

10.4.1.1 - публицистикалық және ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала, баспасөз парағы, тезис, интервью жазу;

10.5.1.6- үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Сөздердің мағынасын түсінеді, сөйлемдегі қызметін біледі, тезис жазады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Қарама-қарсы саптар» тренингі. Оқушыларды бір-біріне қарама-қарсы тұрғызып, танысу сұрақтарын қойғызады. Берілген уақыт аяқталған соң, оқытушы бір саптың оң жаққа, екінші саптың сол жаққа бір қадам жылжуын сұрайды.

Оқушылардың жұптары өзгеріп, олар тақырыптың аясында өзгелермен сұхбаттасады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Тренинг жазылған парақшалар,

оқулық,

суреттер, интернет ресурстары

флипчарт, маркерлер

Жаңа сабаққа кіріспе

Қызығушылықты ояту. Сабақтың барлық кезеңінде «Ұқсастық» стратегиясын қолданады, оқушыларға А4 парағын таратып береді. Оқушыларға параққа «сауда тарихы жайлы не білесіңдер, ойларыңа не келеді, қандай ақпарат алдыңдар, соның барлығын параққа жазыңдар» деген тапсырма береді.

1-тапсырма.

Оқушылар суреттегі заттардың сабақ тақырыбына қандай қатысы бар жөнінде өз болжамын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Тілдік бағдар. Мұғалім үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді.

2,3-тапсырма. Жазылымға қатысты тапсырманы орындатады.

Оқушылар бағандағы сөздердің мағынасын анықтайды, сөз тіркесін құрап жазады, сөздерге жұрнақ жалғап, туынды үстеу жасайды.

Қалыптастырушы бағалау. «Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы бір-біріне сұрақтар қойып, білімдерін толықтырады.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Мәтінмен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру үшін оқулықтағы 4, 5, 6, 7-тапсырманы орындатады.

«Ұқсастық» стратегиясының келесі кезеңінде мәтіндегі мәселелерге байланысты талдау жасайды.

Дескриптор: -мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

- түсінгенін тезис түрінде жазады;

- сөздердің мағынасын анықтайды;

- сұрақтарға нақты жауап береді;

- туынды үстеу сөздердің жасалу жолдарын түсіндіреді.

10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Аударма

сөздік

8-тапсырма.

«Қосжазба күнделігі» тәсілінің негізінде берілген мәтінді талдатады, оқушыларға кесте

таратады.

Оқушылар мәтінді оқиды, кестенің «үзінділер» деген бөлігіне мәтіндегі өзі назар аударған немесе ерекше толғандырған үзінділерді (жеке сөздер, сөз тіркестері, фразалар қысқаша сөйлемдер, т.б.) жазады. Ал «түсіндірме

Кестенің үлгісі:

Үзінділер

Түсіндірме

Дескриптор:

-мәтінді оқиды;

-сөздердің мағынасын түсіндіреді;

-сұраққа жауап береді.

Оқулық, кесте

9, 11, 12-тапсырма. Жазылым мен айтылымға қатысты тапсырмаларды орындатады.

Жазылым мен айтылымға қатысты тапсырмаларды орындайды.

Дескриптор:

-жаңа сөздер мен туынды үстеулерді тиімді қолданады;

- мәтін бойынша 7 сұрақ жазады;

- жоспарды реттеп жазады;

- сөйлем құрайды;

- туынды үстеу сөздердің жасалу жолдарын түсіндіреді.

10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

13-тапсырманы орындатады.

Оқушылар «Сұрақ-жауап» әдісін пайдаланып, сауда тарихы жөнінде диалогті толықтырады.

Дескриптор:

-берілген сөздерді қолданады;

- диалогте туынды сөздердің болуын ескереді;

- коммуникативтік қарым-қатынас орнатады.

Мәтінсоңы жұмыс. 14-тапсырма. Жұптық жұмысты орындатады. Айтылым-диалог.

Оқушылар әртүрлі қайнаркөздерден сауданың даму жолына қатысты материалдарды жинайды, тұсаукесер дайындайды.

Дескриптор:

- қажетті деректер мен мәліметтерді толық пайдаланады;

- диалогте туынды сөздердің болуын ескереді;

-коммуникативтік қарым-қатынас орнатады.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

15-тапсырма. «Ұқсастық» стратегиясының келесі бөлігі бойынша жеке жұмыс жасатады.

Оқушылар ақшаға қатысты ырымдарды оқиды, өз ойын жазады.

Дескриптор:

- қажетті дереккөздерге жүгінеді;

- нақты мәлеметтермен толықтырады;

- өз пікірін білдіреді;

- логикалық жүйелік сақтайды.

Оқулық, кесте

16-тапсырма. Тақырыпты «INSERT» оқыту стратегиясы бойынша талдатады. Оқушылар арнайы белгілермен әр абзацты немесе сөйлемдерді белгілейді, өз ойын қорытындылап жазады.

Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 10-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

7. Сауда мен көмек: екі жақты келісімді сауда. Ы.Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады?» өлеңі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

3-4-сабақ. «Жібек жолы» – сауда мәдениетінің өркендеу жолы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.1.1 - мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;

10.2.2.1 - ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;

10.5.1.6- үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Мәтін үзінділері бойынша болжам жасайды, үстеудің сөйлемдегі қызметін біледі, диалог құрайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Қарама-қарсы саптар» тренингі. Оқушыларды бір-біріне қарама-қарсы тұрғызып, танысу сұрақтарын қойғызады. Берілген уақыт аяқталған соң, оқытушы бір саптың оң жаққа, екінші саптың сол жаққа бір қадам жылжуын сұрайды.

Оқушылардың жұптары өзгеріп, олар тақырыптың аясында өзгелермен сұхбаттасады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,

оқулық,

суреттер, интернет ресурстары

Қызығушылықты ояту. 1-тапсырма. Мұғалім «Жібек жолы» бейнебаянын көрсетеді, «Ой шақыру» әдісін қолданып, ой шақыру сұрақтарын қояды:

-«Жібек жолы» деген тіркесті естігенде ойыңа не түседі?

- «Жібек жолының» сауда ұғымымен қандай байланысы бар?

Оқушы мұғалім сұрақтарына жауап береді.

«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Жаңа сабаққа кіріспе

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды.

2, 3-тапсырма. Жазылым мен айтылымға қатысты тапсырмаларды орындатады.

Оқушыларға қайталайды, сөздік дәптермен жұмыс жасайды.

Оқулықта берілген суреттердің Ұлы Жібек жолына қандай қатысы бар екендігін айтады, туынды сөздерді қолданып, «Ұлы Жібек жолы» және сауда өркениеті» тақырыпта шағын мәтін құрап жазады.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді;

-суреттерді сипаттайды;

-диалог құрады;

- сөз әдебі формаларын орынды қолданады;

-шағын мәтін құрайды.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұны мен тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады, аудиотаспадан мәтінді тыңдатады.

Оқушылар тыңдайды, түсініп оқиды, сұрақтарға жауап береді, мәтіндегі негізгі ақпаратты тұжырымдап жазады.

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

- стилін анықтайды;

-сұрақтарға нақты жауап береді;

-өз пікірін білдіреді.

Оқулық, аудиотаспа, кесте, интернет ресурстары Қазақша-орысша сөздік. Алматы: Дайк-пресс, 2008.-962 бет.

9, 11, 13-тапсырма. Жазылымға қатысты берілген тапсырманы орындатады.

Жазылымға қатысты берілген тапсырманы орындайды.

Дескриптор:

-мәтіннен түсініксіз сөздерді табады;

-сөздікпен жұмыс жасайды;

-тақырыптарды мәтін мазмұны бойынша орналастырады;

-тұжырымды өз ойымен таратып жазады.

10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

10, 14-тапсырма. Айтылым-полилог.

Оқушылар мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қояды, берілген тұжырымдардың дұрыс/бұрысын анықтайды.

Дескриптор:

- Ұлы Жібек жолын сипаттайды;

-сабақ барысында алған білімін қолданады..

Мәтінсоңы жұмыс. 15-тапсырма.

«Ұлы Жібек жолының» қазақ жеріндегі қала мәдениетінің дамуына ықпалы туралы ойын жазады.

Ойсергек. 12-тапсырма. «Көне сауда жолы» тақырыбында кластер құратады.

Оқушылар әртүрлі қайнаркөздердегі ақпараттарды пайдаланып, кластер жасайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

Мұғалім оқушылардың тақырып бойынша алған білімін анықтау және де тақырыпты бекіту мақсатында «Құнды пікір» стратегиясын қолданады. Әр оқушы «Ұлы Жібек жолы» бойынша өз ойын айтады.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мадақтау

Рефлексия. Ойтаразы. 16-тапсырма. «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жаздырады.

Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 4-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

7. Сауда мен көмек: екі жақты келісімді сауда. Ы.Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады?» өлеңі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 10

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5-6-сабақ. Екі жақты келісімді сауда

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.1.1 - мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру;

10.2.2.1 - ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;

10.5.1.6- үстеудің жасалу жолы мен сөйлемдегі қызметін білу, мәтін құрауда орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Мәтін үзінділері бойынша болжам жасайды, үстеудің сөйлемдегі қызметін біледі, диалог құрайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Ыстық алақан» тренингі. Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.

Оқушылар бір-бірімен қол алып, амандасады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,

оқулық.

суреттер, интернет ресурстары, интерактивті тақта, слайдтар.

Қызығушылықты ояту. Мұғалім «Жеңілдетілген анықтама» блиц ойынын ұйымдастырады. Шарты: әр жұпқа тақырып бойынша бір сөз беріп, оқушылардың әрқайсысына түсінікті болатындай сипаттап беруін сұрайды.

Оқушылар ойын ойнайды және сөзді түсінікті етіп түсіндіреді.

Жаңа сабаққа кіріспе

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Оқушылар мұғалімнің артынан қайталайд, дәптермен жұмыс жасайды.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді;

-терминдердің мағынасын түсінеді;

-сұрақтарға нақты жауап береді.

1-тапсырма орындатады.

Терминдерді оқиды,түсінгенін айтады, сызбамен көрсетеді.

2, 3-тапсырма орындатады.

Сұрақтарға жауап оқыған ақпаратын қысқаша тұжырымдап жазады.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады, аудиотаспадан мәтінді тыңдатады.

Оқушылар мәтінді түсініп оқиды, сұрақтарға жауап береді, шағын мәтін құрап жазады.

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

- билатеризмнің анықтамасын табады;

-тірек сөздерді анықтайды;

-мәтін мазмұны бойынша тезис жазады.

Оқулық, аудиотаспа, кесте

10-тапсырма.

Сұрақтарды оқып, жауап береді.

Дескриптор:

- сұрақтарға нақты жауап береді;

-мәтінді тезис түрінде жазады;

-сұрақ қояды;

-мәтіндегі ақпаратты талдайды.

Ойсергек. 12-тапсырма. «Аквариум» тәсілінің негізінде рөлдік ойын ұйымдастырады, жұптық жұмысты орындатады. Ескерту: Мұғалім тапсырманы орындату барысында диалогте жаңа сөздердің қолданылуына назар аудару керек.

11-тапсырма. «Қосжазба күнделігі» тәсілінің негізінде оқушыларға берілген мәтінді оқытады, тапсырманы орындату үшін кесте таратады.

Оқушылар мәтінге тақырып қояды, мазмұны бойынша парталасына сұрақ қояды, кесте толтырады. Кестенің «үзінділер» деген бөлігіне мәтіндегі өзі назар аударған немесе ерекше толғандырған үзінділерді (жеке сөздер, сөз тіркестері, фразалар қысқаша сөйлемдер, т.б.) жазады. Ал «түсіндірме» бөлігіне қатысты өз ойын, пікірін жазады.

Дескриптор:

- мәтінді түсініп оқиды;

-мәтін мазмұнын өз өзімен баяндайды,

- сұрақтарға нақты жауап береді.