қмж, Қазақ тілі (Т2) 8 сынып 3 тоқсан

Қазақ тілі мен әдебиетінен 8-сыныптың 3-тоқсанына арналған қысқамерзімді жоспар

Бөлім:

7-бөлім: Тарихи тұлғалар тағылымы. Т.Әлімқұлов «Қараой» әңгіме

Педагогтің аты-жөні:

Күні :

Сынып: 8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

1-2-сабақ. «Алашорда» көсемдері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8. 1.3.1 оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну;

8.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдарын ұсыну;

8.5.1.5.демеулік шылаулардың (сұраулық, күшейткіш) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты :

Күрделі сөздердің мағынасын түсінеді, демеулік шылаулардың қызметін біледі, эссе жазады.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: «Сиқырлы сөз – Иә».

Мақсаты:көңіл-күйді көтеру, өзіне деген қалыптасқан қатынастан шығу.

«Мадақтар бұрқасыны» тәсілі. Оқушылар 1 минутта бір парақ қағазға ұстазына естігісі келетін мадақтарды жазады, көршісімен алмасып,бір-бірінің жазғандарын оқып береді.Қызығушылықты ояту.Оқушыларға тірек сөздердің қиындыларын береді.Оқушылар әріптерден Сабақтың басы арман ,бақыт,қуаныш сөз құрайды, құралған тірек сөздерге қатысты өз ойларын айтады,кластер құрайды.

Үй жұмысын тексеру. Тыныш сұрау. Мұғалім бір не бірнеше оқушыдан үй тапсырмасын ақырын дауыспен сұрайды, ал басқа оқушылар дайындала береді. Бұл әдіс көп тапсырма берілген жағдайда оқушыларға қайталау мүмкіндігін туғызады. Оқушыларға қызықты болуы үшін әртүрлі әдісті қолдана берген жөн.

«Смайликтер»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

«Шапалақ»

Оқулық

сөздік

слайд

Мәтіналды жұмыс. 1, 2, 3- тапсырма.

Суретке не бейнеленгенін айтады, сұрақтарға жауап береді, Алашорда туралы дереккөздерден

ақпарат табады, сызбаны толтырады.

Дескриптор:

-суреттеп жазады;

-сұрақтарға жауап береді.

Тілдік бағдар. Демеулік шылау туралы ақпарат береді, мысалдар келтіреді. 5-тапсырманы орындатады.

ЕББҚ:(Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС)

(даралап оқыту тәсілі арқылы)

Тапсырма орындауда «Аяқталмаған сөйлем» әдісі қолданылады.

Жеке қажеттілгі бар оқушы (төмен деңгейлі)«қолдау» әдісі арқылы саралау жүргізіледі.

Демеулік шылауларды меңгереді. Қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын анықтайды, көп нүктенің орнына демеулік шылауды қойып, көшіріп жазады.

«Шапалақ»

Мәтінмен жұмыс. 6, 7, 8-тапсырма.

Мәтінді оқып, күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын айтады,

мәтіндегі қою қаріппен берілген сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын анықтайды, ақпараттың дұрыстығын анықтайды. пікіріңді дәлелдеп айт.

Дескриптор:

-мәтінді оқиды;

-күрделі сөздердің мағынасын түсінеді;

-ақпараттың дұрыстығын тексереді.

АКТ, портрет, суреттер, тірек сызбалар

9-тапсырма. Мәтінді INSERT оқыту стратегиясы бойынша талдатады. Оқушылар өз ойын қорытындылап жазады.

Өзара бағалау

Мәтінсоңы жұмыс. 11-тапсырма. Жұптық жұмыс. Екі бағандағы сөздерден сөйлем құрап жазады, диалог құрайды.

Рефлексия. «Бес саусақ» тәсілі. «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 10-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

(білім беру ұйымының атауы)

Қысқамерзімді (сабақ) жоспары. Қазақ тілі мен әдебиетінен 4-6 3-4-сабақ

Ахмет Байтұрсынұлы – ұлт ұстазы

(сабақтың тақырыбы)

Бөлім:

7-бөлім: Тарихи тұлғалар тағылымы. Т.Әлімқұлов «Қараой» әңгіме

Педагогтің аты-жөні:

Күні :

Сынып: 8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: 3-4-сабақ. Ахмет Байтұрсынұлы – ұлт ұстазы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.3.4.1.мәтіндердің түрлерін, тілдік ерекшеліктерін салыстырып, талдау жасау;

8. 2. 1. 1 тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау;

8.4.3.1 жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазу.

Сабақтың мақсаты :

Мәтіннің тілдік ерекшелігін салыстырып, талдайды, көркемдегіш құралдарды, эсседе символ мен кейіптеу түрлерін, демеулік шылауларды қолданады.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

«Мен күлгенді ұнатамын» ойын жаттығуы Педагог балаларға:тұңжыраған жәнекөңілсіз,жабырқаған және ойланған көңілді және күлкілі;қайрымды және қуанышты,т.б.кейіпке еніп,бір бірімен рольге кіріп,адамдардың бейнесін келтіруге ұсынады.балалар айнаға қарап, әдемі ақкөңіл кейіпте күлімдейді.педагог осы «Мен күлгенді ұнатамын » жаттығуын күніне бірнеші рет қайталап көңіл күйді күлкімен көтеруге бола- тынын түсіндіреді. «Күлкі-көңіл күйдің сиқырлы кілті.Адам күлгенде өз көңіл күйін,өз денсаулығын жақсартады және айналасындағы адамдардың көңіл күйімен денсаулығына жақсы әсер береді.»

Үй жұмысын тексеру

« Қарлы кесек» әдісі арқылы алдыңғы оқуды еске түсіру.

«Смайликтер»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Интербелсенді тақта

ңСабақтың ортасы

Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

«Шапалақ»

Оқулық

сөздік

слайд

1, 2, 3-тапсырма. Жеке жұмыс.

Сұрақтарға жауап береді, суретке қарап, сипаттамалық мәтін

құрап жазады.

А. Байтұрсынов – «ұлт ұстазы» екендігін «ПТМС» әдісі арқылы дәлелдеңіздер.

• Позиция (біз солай санаймыз,....)

• Түсіндіру (....себебі...)

• Мысал (біз мұны мынадай мысал арқылы дәлелдей аламыз....)

• Салдар (айтылған мәселе бойынша мынандай қорытынды жасаймыз....)

Дескриптор:

- сұрақтарға жауап береді;

- суреттерді сипаттайды;

-мәтін құрап жазады;

-синонимдерді,

фразеологизмдерді қолданады.

АКТ,портрет, суреттер, тірек сызбалар

Мәтінмен жұмыс. 4, 5, 6- тапсырма.

Мәтінді оқиды, тілдік ерекшеліктері арқылы жанрын анықтайды, мәтіндегі таныс емес сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын анықтайды, А.Байтұрсынұлының түйіндемесін жазады.

Дескриптор:

- мәтінді оқиды;

- тілдік ерекшеліктеріне талдау жасайды;

-сөздердің мағынасын түсіндіреді;

-түйіндеме жазады.

Оқулық

Ойсергек. 10-тапсырма. Әртүрлі дереккөздердегі ақпараттарды пайдаланып, «А.Байтұрсынұлы атындағы нысандар» тақырыбында постер құрайды.

Мадақтау

А 4 парағы, маркерлер

7-тапсырма. Мәтін мазмұны бойынша парталас досымен диалог құрады.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді, терминдерді қолданады;

- деректерді пайдаланады;

- демеулік шылаулардың қызметін біледі.

Мәтінсоңы жұмыс. 8-тапсырма. Ахмет Байтұрсынұлының білімге, ғылымға қатысты еңбектері туралы дереккөздерден ақпарат тап. «Ахмет. Ұлт ұстазы» фильмін көр. Жинаған ақпараттардың негізінде «Ұлы Ғалым-Ұстаз» тақырыбында эссе жаз.

Дескриптор:

- эссе жазады;

- эсседе символ мен кейіптеу түрлерін, демеулік шылауларды

қолданады.

Сабақтың соңы

11-тапсырма. «Шығу парағын» пайдаланып, төмендегі сұрақ тарға жазбаша жауап бер.

1. Бүгін не үйрендің?

2. Сабақ бойынша қандай сұрақтарың бар?

3. Келесі сабақта қандай мәселелерге баса назар аудару керек?

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 9-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

(білім беру ұйымының атауы)

Қысқамерзімді (сабақ) жоспары. Қазақ тілі мен әдебиетінен 4-6 5-6-сабақ

Махамбет Өтемісұлы – көтеріліс көсемі

(сабақтың тақырыбы)

Бөлім:

7-бөлім: Тарихи тұлғалар тағылымы. Т.Әлімқұлов «Қараой» әңгіме

Педагогтің аты-жөні:

Күні :

Сынып: 8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5-6-сабақ. Махамбет Өтемісұлы– көтеріліс көсемі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8. 1. 1. 1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау;

8.2.1.1.тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау;

8. 3. 2. 1 публицистикалық стильдің (қысқа очерк) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтау.

Сабақтың мақсаты :

Суретке қарап тақырыпты болжайды, тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданады, мәтіннің жанры мен стилін анықтайды.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:

«Шеңбер бойындағы доп» ойыны.Мақсаты; шыдамсыз,импульсивті балаларды өзін –өзі устауға үйрету.

Педагогтың белгісі бойынша балалар допты шеңбер бойынша бір –біріне береді. «Тоқта»деген белгі берілген кезде тоқтатылады.Допты түсіріп алған немесе уақытында тоқтай алмаған балалар ойыннан шығарылады.

Үй жұмысын тексеру. «Стикердегі диалог» Қызығушылықты ояту

«Көңілді доп». Оқушылар шеңбер бойымен отырады. Мұғалім қолына доп алып, оқушыларға сұрақ қойып лақтырады. Допты қолына алған оқушы сұрақтарға жауап береді. Сурет арқылы тақырыпқа шығу. (оқушылардың жауаптары)

«Смайликтер»

Слайд

Үлестірмелі топтамалар

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Сөздікпен жұмыс.

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

«Шапалақ»

Оқулық

сөздік

слайд

Мәтіналды жұмыс. Жеке жұмыс Айтылым мен жазылымға қатысты тапсырмаларды орындатады. 1, 2, 3 - тапсырма.

Сұрақтар бойынша ой бөліседі, әртүрлі қайнаркөздерден Махамбеттің Исатаймен достығы туралы жазылған мәліметтерді жинайды, суретке қарап тақырыпты болжайды, өз ойын айтады.

«Бас бармақ» әдісі

Мәтінмен жұмыс. 4, 5, 6, 7, 9 - тапсырма.

Мәтінді оқиды, мұқият тыңдайды, мәтіннің стилін анықтайды, сөйлем құрайды, мазмұны бойынша жоспар құрады, әр абзацтағы тірек сөздерді анықтайды, өлең мазмұнына сүйеніп, Махамбет Өтемісұлына мінездеме жазады.

Дескриптор:

-мәтінді оқиды, тыңдайды;

-стилін анықтайды;

-қою әріппен жазылған сөздердің мағынасын түсіндіреді;

-тірек сөздерді табады;

-жоспар құрады;

-мінездеме жазады.

10, 11, 13-тапсырма. Мәтін мазмұны бойынша конспект жазғызады, ғылыми стилдегі мәтінді публицистикалық стильде қайта «өңдеп» жазғызады.

Дескриптор:

-екі мәтінді салыстырады;

-конспект жазады;

- екі мәтіннің тілдік ерек шеліктерін салыстырады;

-ғылыми стльдегі мәтінді өңдеп жазады.

12-тапсырма. Рөлдік ойынды ұйымдастырады. Оқушылар мәтін мазмұны бойынша бірі тележүргізуші, екіншісі жазушының рөлінде шағын сұхбат құрады.

Өзара бағалау

Сабақтың соңы

Рефлексия. Ойтаразы. «Бес саусақ» тәсілі. «Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап береді.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 8-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

(білім беру ұйымының атауы)

Қысқамерзімді (сабақ) жоспары. Қазақ тілі мен әдебиетінен 4-6 7-8-сабақ

Т.Әлімқұловтың «Қараой» шығармасы – тарихи туынды

(сабақтың тақырыбы)

Бөлім:

7-бөлім: Тарихи тұлғалар тағылымы Т.Әлімқұлов «Қараой» әңгіме

Педагогтің аты-жөні:

Күні :

Сынып: 8

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

7-8-сабақ. Т.Әлімқұловтың «Қараой» шығармасы – тарихи туынды

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

8.1.3.1. оқу - еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну;

8.2.4.1. идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісіне бақылау жасай отырып, мазмұнның дамуын салыстыру және талдау.

Сабақтың мақсаты :

Күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсінеді; идеялық жағынан ұқсас мәтіндердегі оқиғалар желісіне талдау жасайды.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Үй жұмысын тексеру. Тізбекті сұрау. Бұл тәсіл логикалық тапсырмалар орындағанда қолайлы. Бір оқушы сөйлем бастайды. Мұғалім иегімен нұсқаған оқушы сөйлемді іліп әкетіп, ойды жалғастыруы керек.

«Смайликтер»

Слайд, интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады, жаңа тақырыпқа байланысты сөздіктермен жұмыс.

Тыңдалым,айтылым.Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Аудармасын мұғалімнің көмегімен айтып шығады.

«Шапалақ»

Оқулық

сөздік

слайд

Мәтіналды жұмыс. Жеке жұмыс Айтылымға қатысты тапсырмаларды орындатады. 1, 2, 3 - тапсырма.

Сұрақтарға жауап береді, әртүрлі дереккөздерден ар, ұят, намыс туралы мақал-мәтелдерді табады, мағынасын түсіндіреді, ақпарат көздерінен суретке, сурет авторына қатысты мәліметтерді табады, сабақ тақырыбымен байланыстырып айтады.

«Бас бармақ» әдіс

Мәтінмен жұмыс. 4, 5, 6, 7, 9 - тапсырма.

Мәтінді оқиды, стилін анықтайды, шығармадағы тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтайды, жоспардың дұрыстығын тексереді.