қмж, Қазақ тілі (Т2) 7 сынып 1 тоқсан

Қазақ тілі мен әдебиетінен 7-сыныптың 1-тоқсанына арналған қысқамерзімді жоспар

Бөлім:

1-бөлім. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі – қазақ тілін оқып үйренеміз. Үш тілді білу – үлкен өнер

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

1-2- сабақ. Көп тіл білгім келеді

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.3.6.1 тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу;

7.4.2.1 - эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу;

7.5.1.1 мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Мәтінде көтерілген мәселеге қатысты өз ойын айтады, эссе жазады, көмекші есімдерді ажырата біледі.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.сәлемдесу, түгендеу.

2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқушылар шеңбер болып отырады. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстап, «Мен саған сенемін, себебі сен ...» сөйлемді бір сөзбен аяқтайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады, соңында бір-бірлерінің қолдарын ұстайды. Сөйлемді мынандай сөздермен аяқтайды: мейірімдісің, ақылдысың, әдептісің, ұқыптысың, тәртіптісің, әдемісің, т.б.

Қолпаштау

слайд

Жаңа сабаққа кіріспе

«Ой шақыру» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын, мазмұнын болжату.

Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын бейнеролик арқылы болжайды.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдірген оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Сөздікпен жұмыс.

Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.

Тілдік деңгей – тілдегі сөздерді білу, түсіну, қолдану деңгейі

Белсенді сөздер – жиі қолданылатын сөздер

«Бас бармақ»

Оқулық,

Сөздік,

слайд

Мәтіналды жұмыс.

А) Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Сөйлемдерді тыңдайды, оқиды, өз ойын айтады.

Дескриптор:

- өз пікірлерін айтады:

- әр сөйлемге сұрақ құрастырады.

Оқулық

Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.

Қанатты сөздерді оқиды, «Түсіндірме сөздіктің» көмегімен сөздердің мағынасын анықтайды, тіл туралы өзіне ұнаған мақалдар мен нақыл сөздерді жазып алады.

Өзара бағалау: «Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын»

Тілдік бағдар. Көмекші есімдерді меңгертеді.

Көмекші есімдерді меңгереді.

«Бас бармақ»

Оқулық, кесте

Жазылым. Оқулықтағы 3, 4-тапсырманы орындатады.

Кестеге көмекші есімдер тіркескен сөздерді жазады, толықтырады, көп нүктенің орнына тиісті сөзді қояды.

Өзара бағалау

Айтылым. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. «Кім жылдам?» ойынын ұйымдастырады, жұптық жұмыс орындатады.

Ойын шарттарын орындайды.

Мәтінмен жұмыс. Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады.

Мәтінді түсініп оқиды, мазмұнын өз сөзімен айтады.

Дескриптор:

- мәтін мазмұнын түсінеді;

- сұрақтарға дұрыс жауап береді;

- өз ойын дұрыс жеткізеді.

Оқулық

Айтылым. Оқулым. Жазылым. 7, 8-тапсырманы орындатады.

Мәтін мазмұны бойынша бірнеше сұрақ қояды, ақпараттың дұрыстығын тексереді, «Тіл үйрену қиын емес» тақырыбында эссе жазады.

Дескриптор:

- ақпаратты түсінеді;

- ақпараттың дұрыстығын анықтайды;

-эссе жазады.

Оқулық

Мәтінсоңы жұмыс. Тыңдалым.

Оқулықтағы 9-тапсырманы орындатады.

Тіл үйренушілердің өз тәжірибесі туралы пікірін тыңдайды.

Дескриптор:

-өз пікірін айтады;

-бүгінгі өмірмен байланыстыра алады.

Сергіту сәті. «Қос шеңбер ішінде танысу» тәсілін пайдаланып, тақырып аясында сұқбат құрғызады.

Оқушылар екі шеңберге бөлініп, бір-біріне қарап тұрады. Өзара әңгімелесіп, сұқбат құрады.

Жазылым. Айтылым. Топтық жұмыс. 12-тапсырма. Рөлдік ойын ұйымдастырады.

«Кел, сырласайық!» Сынып төрт топқа бөлінеді, қосымша дереккөздерді пайдаланып, суреттегі кейіпкерлердің өмірбаянымен танысады. Әр топтан 4 оқушы кейіпкерлер рөлінде қазақ тілін қалай үйренгенін және оның қандай пайдасы барын айтып, ой бөліседі. Сынып ең үздік топты анықтайды.

Мадақтау

Оқулық, тақырыпқа қатысты суреттер

Айтылым. Оқулықтағы 13-тапсырманы ор.ындатады.

Тіл туралы мақал- мәтелдер нақыл сөздерді қолданып, «Көп тіл білу үшін...» тақырыбында диалог құрады.

Дескриптор:

-диалог құрайды;

-диалогте тіл туралы мақал-мәтел мен нақыл сөздерді, көмекші есімдер қолданады.

Сабақтың соңы

Рефлексия

Чемодан (маған қажет),

Еттартқыш (қайта қарастыру қажет),

Қоқыс жәшігі (маған қажет емес)

Өз көңіл күйлерін бейнелеген стикерге сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазады.

Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.

Үйге тапсырма

11-тапсырма

Бөлім:

1-бөлім. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі – қазақ тілін оқып үйренеміз. Үш тілді білу – үлкен өнер.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

3-4- сабақ. Талаптыға нұр жауар!

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау;

7.5.1.1 мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Мәтіндерден көмекші есімдерді ажырата біледі, мәтіннің мазмұнын түсінеді, ақпаратты анықтайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Мұғалім «Көңіл күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.

Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап т. б.) салады.

Қолпаштау

А4 парағы мен маркерлер

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Ой шақыру» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын, мазмұнын болжату.

Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Сабақтың тақырыбын, мазмұнын бейнеролик арқылы болжайды.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдірген оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Сөздікпен жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.

«Бас бармақ»

Оқулық,

сөздік

слайд

Мәтіналды жұмыс.

Тыңдалым. Айтылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады.

Буындардан сөз, сөздерден сөйлем құрап жазады, сөйлемнің мағынасын өз ойымен таратып айтады.

Бас бармақ

Жазылым. Оқулықтағы 2, 3-тапсырманы орындатады.

«Талапты» сөзіне синоним болатын сөздерді табады, 3 сөйлем құрап жазады, сөздерге тиісті көмекші есімдерді жалғайды.

Дескриптор:

- синоним бола алатын сөздерді табады;

- сөйлем құрап жазады;

-көмекші сөздерді ажыратады.

Мәтінмен жұмыс. Тыңдалым. Айтылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады.

Мәтінді тыңдайды, түсінгенін айтады.

Дескриптор:

- мәтінді тыңдайды;

- мазмұнын түсінеді;

- ақпаратты анықтайды;

-көмекші сөздерді ажыратады.

Мәтінмен жұмыс. Оқулықтағы 5, 8-тапсырманы орындатады.

Мәтіннің ішінен құрамында көмекші есімдер бар сөйлемдерді теріп жазады, сөздерді сызба бойынша жазады.

Өзара бағалау

Айтылым. Оқулықтағы 6, 9-тапсырманы орындатады. Жұптық, топтық жұмыстарды ұйымдастырады.

Әр сөйлем бойынша сұрақ қояды, диалог құрады,

жағдаяттық тапсырманың шартын орындайды.

«Бас бармақ»

Оқылым. Айтылым. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындатады.

Тірек сөздер мен мақал-мәтелдерді қолданып, сипаттау мәтінін құрап жазады.

Мадақтау

Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен түрлі түсті қарындаштар мен фломастерлер таратады.

«Жас ғалым» ойынын» ұйымдастырады.

А4 парағына өзінің қорғайтын ғылыми жобасына қатысты постер дайындайды, сынып алдында қорғайды.

«Бас бармақ»

А4 парағы мен түрлі түсті қарындаштар мен фломастерлер

Мәтінсоңы жұмыс. Айтылым. Оқулықтағы 10-тапсырманы орындатады. «Оймоншақ» ойынын ұйымдастырады.

Топқа бөлінеді, «Анна жоба жұмысында қалай жеңімпаз атанды?» деген сұраққа топтағы әр бала кезекпен 1 сөйлемнен құрайды, сөйлемдері бір-бірімен байланысып, соңында тұтас мәтін болып шығуы тиіс.

Дескриптор:

- сөйлем құрап жазады;

-көмекші сөздерді пайдаланады.

Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 12, 13-тапсырманы орындатады.

Көмекші сөздерді қолданып, «Қазақ тілі олимпиадасына қатысқым келеді» тақырыбына мәтін құрап жазады, полилог құрады.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

Рефлексия. Ойтаразы. «Бес саусақ» тәсілі.

«Бес саусақ» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап береді.

«Жеке әңгіме» техникасы бойынша бағаланады. Мұғалім оқушылардың бағалауы бойынша өз ойларын айтып, қорытынды бағаны өзі қояды.

Үй тапсырмасын

беру

11-тапсырма

Бөлім:

1-бөлім. Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі – қазақ тілін оқып үйренеміз. Үш тілді білу – үлкен өнер.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5-6- сабақ. «Қазақ тілі» өлеңі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.5.1 - тірек сөздер, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау;

7.3.1.1 кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсіну, қолдана білу.

Сабақтың мақсаты:

Кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсінеді, тірек сөздер арқылы негізгі ойды анықтайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.

Жақсы сөз – жанды жадыратар. Мұғаліммен бірге параққа жағымды сөздер жазады. Сабақ соңында талданады.

Қолпаштау

слайд

Жаңа сабаққа кіріспе

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында М.Жұмабаевқа қатысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, «Қазақ тілі» өлеңін мәнерлеп оқып береді. Оқушылардан ақын жайлы не білетіндіктерін сұрайды.

Слайдтарды қарайды, сұрақтарға жауап береді, өлеңді тыңдайды, мәнерлеп оқуға машықтанады.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдірген оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Презентация

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Сөздікпен жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады.

Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылуымен ауызша жаттығу жүргізеді.

«Бас бармақ»

Оқулық,

слайд

Мәтіналды жұмыс.

Айтылым. Оқулықтағы 1, 5-тапсырманы орындатады.

Слайдтарды қарайды, сұрақтарға жауап береді, тірек сөздерді қатыстырып, ақынның бейнесін сипаттап айтады.

Жарайсыңдар!

Оқулық, слайдтар

Тыңдалым. Жазылым. Айтылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.

Мәтінді тыңдайды, тірек сөздерді табады.

Дескриптор:

- мәтінді тыңдайды

- тірек сөздерді табады;

- негізгі ойды анықтайды;

- түсінгенін айтады.

Жазылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындатады.

Диаграмманы толтырады, мәтіндегі деректерді кірістіріп, ақын туралы шағын мәтін құрап жазады.

«Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын»

Мәтінмен жұмыс. Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 6-тапсырманы орындатады.

Өлеңді тыңдайды, мәнерлеп оқиды.

«Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын»

Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы 7, 8-тапсырманы орындатады.

Тілге қатысты мақал-мәтелдерді, терминдер мен неологизмдерді орынды қолдана отырып, мәтін мазмұнын дамытып айтады, сөздердің синонимін, антонимін тауып жазады.

«Өте жақсы», «Жақсы», «Талпын»

Айтылым. Жазылым. Оқулықтағы, 9, 10, 11-тапсырманы орындатады.

Бағанда жазылған сөйлемдердің қайсысы ақын өлеңінің қай шумағындағы ойға сәйкес келетінін айтады, «Қазақ тілі» өлеңін талдау үшін мынадай сұрақтарға жауап жазады, диалог құрады, жағдаяттық тапсырманы орындайды.

Жарайсыңдар!

Оқулық, кесте

Сергіту сәті. «Сиқырлы қоржын» ойынын ұйымдастырады.

Әр оқушы қоржынның ішінен сөз жазылған бір карточканы алады, сол сөзді қатыстырып, 2 не 3 сөйлем құрайды.

Бас бармақ

Мәтінсоңы жұмыс. Жазылым. Оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады.

Өлеңді оқиды, А.Ахматованың өлеңін «Қазақ тілі» өлеңімен салыстырады, кестеге жазады.

Жарайсыңдар!

кесте

Жұптық жұмыс. Оқулықтағы 13-тапсырманы орындатады.

Қайнаркөздерден М.Жұмабаев туралы ақпарат жинайды,

«Мағжан Жұмабаев – ұлы тұлға» тақырыбында постер

жасайды.

постер

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

Рефлексия. Мұғалім «Жағымды сөздер» тәсілі бойынша сабақтың қалай өткендігін анықтайды. Ол үшін балаларға мынадай сұрақ қояды:

- Балалар, сабақ барысында қандай жағымды сөздер естідіңдер? Жауаптың нәтижесі бойынша сабақ қорытындыланады.