қмж, Қазақ тілі (Т2) 8 сынып 1 тоқсан

Қазақ тілі мен әдебиетінен 8-сыныптың 1-тоқсанына арналған қысқамерзімді жоспар

Мен армандайтын мектеп

(сабақтың тақырыбы)

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 8

Қатысқаны: Қатыспағаны:

Бөлім: 1

Білім. Ғылым. Инновация. Т.Сұлтанбеков «Ғажайып планета» әңгімесі (үзінді)

Сабақтың тақырыбы:

1-2-сабақ. Мен армандайтын мектеп

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.1.1 мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрациялар арқылы көтерілетін мәселені болжау;

8.5.1.1 болжалдық сан есімдерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Тірек сөздер, суреттер арқылы көтерілетін мәселені болжайды, болжалдық сан есімдерді қолданады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Мадақтар бұрқасыны» тәсілін қолданады.

Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін көршісімен алмасады.

Тиімділігі: оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,

А4 парағы, маркерлер,суреттер

Қызығушылықты ояту. Мұғалім оқушыларға тірек сөздер қиындыларын береді.

Оқушылар әріптерден арман, бақыт, қуаныш, т.б. деген сөздер құрайды, құралған тірек сөздерге қатысты өз ойларын айтады, кластер құрайды.

Қолпаштау

Тірек сөздер қиындылары

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Жаңа сөздерді үйренеді.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді.

Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. «Сюжетті суреттер» тәсілін қолданып, 2, 3-тапсырманы орындатады.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді, суретке қарап, сипаттап айтады.

Дескриптор:

-оқушылар сұраққа толық жауап береді,

- суреттерді сипаттайды;

-көтерілген мәселені болжайды.

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға болжалдық сан есімді меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді.

Грамматикалық тақырыпты меңгереді.

Ауызша кері байланыс

1,4-тапсырманы орындатады.

Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып, сөйлемдегі сан есімдерді болжалдық сан есімге айналдырып жазады.

Дескриптор:

- грамматикалық тақырыпты меңгереді;

- болжалды сан есімдерді ажыра алады.

Оқулық

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін «Дана үкілер» техникасын қолданады. 5, 6, 7, 8-тапсырма. Оқушыларға мәтінді тыңдатады, жаңа сөздерді тапқызады, сөйлем құратады, диалогті рөлге бөліп оқытады.

Оқушылар диалогтегі қарамен берілген сөз тіркестерінің мағынасын анықтайды, болжалдық сан есім бар сөйлемдерді тауып, олардың жасалу жолын түсіндіреді. «Дұрыс-бұрыс» тәсілінің негізінде мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын анықтайды.

Дескриптор:

-мәтіннен негізгі және қосалқы ақпаратты анықтайды;

-диалогті рөлге бөліп оқиды;

- сөз тіркестерінің мағынасын анықтайды;

- болжалдық сан есімдерді табады.

Оқулық, «дұрыс-бұрыс» кестесі, ғаламтор ресурстары

Ойсергек. «Сөздерден әңгіме құрау» тәсілі бойынша ойсергек ұйымдастырады.

Оқушылардың әрқайсысына бір-бір сөзден ойлауларын тапсырады, бірнеше секундтан кейін ол сөздерді тақтаға жазғызады, тақырыпқа қатысты шағын әңгіме құрастыртады (жалпы саны 15-20 сөздей болу керек).

Ауызша кері байланыс

Мәтінсоңы жұмыс. «Интервью» әдісі. 9, 10-тапсырма. Әр оқушыға желімқағаз береді.

Оқушылар өзара жұп құрады, диалогті тыңдайды, кейіпкерлерге мінездеме береді, мәтінге сүйеніп, жаңашыл мектептің ерекшелігін желімқағазға жазып, тақтаға жабыстырады.

Дескриптор:

- диалог құра алады;

-кейіпкерлерге мінездеме береді;

-сыни тұрғыдан ойлай біледі;

- өзіндік ой қорытады.

11-тапсырма. Оқушыларға А4 парағы, маркерлер, т.б. беріледі. Жағдаяттық тапсырманы орындатады. Жағдаят: Топқа бірігіңдер. өздеріңе 1-тоқсанға арналған сабақ кестесін жасауға мүмкіндік берілді. Сабақ кестесін жасауға қойылатын талаптармен танысыңдар. Өзара ақылдасып, сабақ кестесін құрыңдар. Диалогте болжалдық сан есімдерді қолданыңдар.

Өзара ақылдасып, сабақ кестесін құрайды.

Дескриптор:

- сабақ кестесін жасайды;

- диалог құрады;

- болжалдық сан есімдерді қолданады.

13-тапсырма. Әлемдегі инновациялық мектептердің суретін көрсетеді, ақпарат береді.

Ғаламтордан осы мектептер туралы ақпарат тауып оқы. Өзі қалаған біреуі туралы ойын мәтін түрінде жазады.

Дескриптор:

- инновациялық мектептерді сипаттайды;

- шағын мәтін құрайды.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

Сабақтың соңы

14-тапсырма. Синтез «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі. Мұғалім оқушыларға «Менің армандаған мектебім» деген тақырып береді. Оқушылар алдымен әрқайсысы өз ойын параққа түсіреді, кейін өзара жұптасып сызба жасайды, сынып алдында қорғайды.

Дескриптор:

- армандайтын мектебі жайлы айтады;

- жаңа сөздерді қолданады;

- көпшілік алдында сөйлей алады.

Қалыптастырушы бағалау. «Бас бармақ» тәсілі арқылы білім алушылар өз жұптарын бағалады.

Оқулық, А 4 парағы, маркерлер

Рефлексия. Ойтаразы. «Ойшыл қалпақтар» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап жаздырады.

Оқушылар тапсырмаларды қалай орындағандарын бір сөзбен айтады.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 12-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

(білім беру ұйымының атауы)

Қысқамерзімді (сабақ) жоспары. Қазақ тілі мен әдебиетінен 4-1 3-4-сабақ

Электронды кітапхананы пайдаланамын

(сабақтың тақырыбы)

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 8

Қатысқаны: Қатыспағаны:

Бөлім: 1

Білім. Ғылым. Инновация. Т.Сұлтанбеков «Ғажайып планета» әңгімесі (үзінді)

Сабақтың тақырыбы:

3-4-сабақ. Электронды кітапхананы пайдаланамын

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.1.5.1 тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау;

8. 4. 3. 1 жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазу;

8.5.1.1 болжалдық сан есімдерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды, жазба жұмыстарында символ, болжалдық сан есімдерді қолданады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу. Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Досыңа тілек» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру.

Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтады.

Тиімділігі: оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы

жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,

А4 парағы, маркерлер,суреттер

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады. 1-тапсырма. Сұрақтар қояды.

Жаңа сөздерді меңгереді, сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді;

-сұрақтарға нақты жауап береді.

Оқулық, сөздік

2-тапсырма. Кестедегі символдар жайлы айтады.

Символдарды сөзбен жазады, мақалдарды аяқтап жазады.

Дескриптор:

- символдарды қолданады;

- мақалдардың мағынасын түсінедіреді.

«Сюжетті суреттер» тәсілін қолданып, 3-тапсырманы орындатады.

Оқушылар суретке қарап, сипаттап айтады.

Дескриптор:

- суреттерді сипаттайды;

-өз ойын айтады.

Оқулық, тақырыпқа қатысты суреттер

4-тапсырма. Мәтінді тыңдатады.

Мәтінді тыңдайды, сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор:

- мәтінді мұқият тыңдайды;

- сұрақтарға нақты жауап береді;

- фразеологизмдерді табады;

-мағынасын түсінедіреді.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін 5, 6, 7-тапсырманы орындатады. Оқушыларға мәтінді оқытады, жаңа сөздерді тапқызады, сұрақтар қояды.

Оқушылар мәтінде не айтылғанын түсіндіреді, тірек сөздерді қатыстырып, мәтін мазмұны бойынша күрделі жоспар жазады.

Дескриптор:

-мәтінді оқиды;

- тірек сөздерді табады;

- күрделі жоспар құрайды;

- сұрақтарға нақты жауап береді.

Оқулық, ғаламтор ресурстары

Ойсергек. «Сөздерден әңгіме құрау» тәсілі бойынша ойсергек ұйымдастырады.

Оқушылардың әрқайсысына бір-бір сөзден ойлауларын тапсырады, бірнеше секундтан кейін ол сөздерді тақтаға жазғызады, тақырыпқа қатысты шағын әңгіме құрастыртады (жалпы саны 15-20 сөздей болу керек).

Ауызша кері байланыс

8-тапсырма. Болжалды сан есімдер жайлы сұрайды.

Көп нүктенің орнына болжалдық сан есімдерді қойып, сөйлемдерді оқиды.

Дескриптор:

- болжалдық сан есімдерді ажыратады;

- сөйлемдерді оқиды..

Мәтінсоңы жұмыс. «Интервью» әдісі. 9-тапсырма.

Оқушылар өзара жұп құрады, диалогті аяқтайды.

Дескриптор:

- диалогті жалғастырады;

-жаңа сөздерді қолданады.

10-тапсырма. Жағдаяттық тапсырманы орындатады. Жағдаят: Жағдаят: досың Т.Сұлтанбековтің «Ғажайып планета» атты шығармасын кітапханадан таба алмапты. Досың саған телефон соғып, электронды кітапхана туралы сұрады. Сөйле сіңдер.

Электронды кітапхана жайлы айтады.

Дескриптор:

- электронды кітапхана жайлы айтады;

- диалог құрады;

- болжалдық сан есімдерді қолданады.

Сабақтың соңы

12-тапсырма. «Терминдер конверті». Ортаға өз қалауларымен 10 оқушы шығады. Мұғалімнің қолындағы 10 конвертті алып, әрқайсысы «Білім. Ғылым. Инновация» тақырыбы бойынша меңгерген 10 жаңа сөздің мағынасын сыныптастарына айтуы керек. Жаңа сөзді атап айтпайды, тек соған қатысты сөздерді, синонимдерді айтады. Сыныптастар қандай сөз екенін табу керек. Көп сөз тапқан оқушы жеңімпаз болады.

Дескриптор:

- тақырыпқа қатысты жаңа сөздер айтады;

- жаңа сөздердің мағынасын түсіндіреді;

- синонимдерін атайды.

Оқулық, А 4 парағы, маркерлер

Рефлексия. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтер арқылы көрсетеді.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 11-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

(білім беру ұйымының атауы)

Қысқамерзімді (сабақ) жоспары. Қазақ тілі мен әдебиетінен 4-1 5-6-сабақ

Жоба жұмысын орындадым

(сабақтың тақырыбы)

Бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 8

Қатысқаны: Қатыспағаны:

Бөлім: 1

Білім. Ғылым. Инновация. Т.Сұлтанбеков «Ғажайып планета» әңгімесі (үзінді)

Сабақтың тақырыбы:

5-6-сабақ. Жоба жұмысын орындадым

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.2.1.1 тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып, ауызша мәтіндер құрау;

8.3.2.1 публицистикалық стильдің (интервью) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтау;

8.4.1.1 мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап, интервью жазу.

Сабақтың мақсаты:

Интервью мәтінінің ерекшелігін біледі, тұрақты тіркестерді қолданып, ауызша мәтін құрайды, интервью мәтінін дайындайды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу. Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді.

Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады.

Тиімділігі: оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы

жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар,

А4 парағы, маркерлер,суреттер, смайликтер

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады. 1-тапсырма. Сұрақтар қояды.

«Интервью» әдісі.

Тақырыпқа қатысты жаңа сөздерді меңгереді, сұрақтарға жауап береді.

Дескриптор:

- жаңа сөздерді үйренеді;

- сөздік жұмысын жүргізеді;

-сұрақтарға нақты жауап береді.

Оқулық, сөздік

2, 3 -тапсырма.

Берілген мақал-мәтелдердің ішінен білім-ғылымға қатыстыларын теріп жазады, «Ақпараттық мәдениет» тақырыбында мәтін құрайды.

Дескриптор:

- сөздердің мағынасын анықтайды;

- мақалдардың мағынасын түсіндіреді;

- мәтін құрайды.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін 4, 5,7 -тапсырманы орындатады. Оқушыларға мәтінді оқытады, жаңа сөздерді тапқызады, сұрақтар қояды.

Оқушылар мәтінде не айтылғанын түсіндіреді, қою қаріппен берілген сөздердің мағынасы мен жасалу жолын түсіндіреді, болжалдық сан есімдерді табады, жекежайды сипаттайды.

Дескриптор:

-мәтінді оқиды;

- тақырып қояды;

- жанрын анықтайды;

- сөздердің мағынасын түсіндіреді;

- сипаттау мәтінінде кемінде мақал мен тұрақты тіркестер қолданады.

Оқулық, ғаламтор ресурстары

Ойсергек. Мұғалім оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.

Топтық жұмыс. А4 парағына

«Менің жобам» тақырыбында постер жасайды.

Мадақтау

А4 парағы мен маркерлер

8-тапсырма. «Сұхбат құрайық!» әдісі. Мәтіндегі ақпарат негізінде парталас досыңмен Әлібектің жобасы туралы диалог құрғызады. Тапсырманың шарты: Диалогте фразеологизмдер мен болжалдық сан есімдерді қолданыңдар. Диалогте жасанды интеллектінің пайдасы мен…