қмж, Қазақ тілі (Т2) 9 сынып 2 тоқсан

«Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 9-сыныптың 2-тоқсанына арналған қысқамерзімді жоспар

Бөлім:

4-бөлім. Заң – қоғамның тірегі. Айбатыр Сейтақ «Азат елдің ар-намысы – Ата заң» өлеңі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

1-2-сабақ. «Азат елдің ар-намысы – Ата заң» өлеңі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.4.1-орта көлемді прозалық, поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, көтерілген (тұрмыстық, әлеуметтік, қоғамдық) мәселені анықтап, өз пікірін білдіру;

9.5.1.1-ырықсыз етістің қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.

Сабақтың мақсаты:

Мәтін бойынша өз ойын толық жеткізеді. Ырықсыз етістің сөйлемдегі қызметін біледі. Мәтіндегі көтерілген мәселелерге баға бере алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік құндылығына баулу

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

8 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Мадақтар бұрқасыны» тәсілін қолданады.

Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін көршісімен алмасады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар, оқулық,

флипчарт, маркерлер

Жаңа сабаққа кіріспе

Қызығушылықты ояту. «Сөзжұмбақ» тәсілінің негізінде тақтаға тақырыпқа қатысты бірнеше сөз, сөз тіркестерін жазады (Ата заң, адам құқығы, т.б.). Оқушылардан бұл сөздердің қандай мағына беретінін сұрайды, бүгінгі сабақта не туралы айтылуы мүмкін екендігін болжап айтуларын сұрайды.

1-1, 2-тапсырма. «Атаулар туралы үш сұрақ» тәсілі.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

«Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

30 минут

Мәтінмен жұмыс. 4-тапсырма. Мәтінді тыңдатады, «Сұрақ-жауап» тәсілінің негізінде мәтін мазмұны бойынша сұрақтар қояды.

5-тапсырма. Мәтіннің стилін анықтатады, кластер құрғызады.

Тілдік бағдар. Ырықсыз етіс туралы мағлұмат береді.

7-тапсырма. «Қызықты суреттер» тәсілінің негізінде оқулықтағы сурет-символдармен таныстырады, шағын мәтін құратады.

Айтылым

Тиесілі-принадлежащий

Бүлінбеу-неиспортится

Қарқынды даму-интенсивное развитие

Алыс-жақын-близко-далеко

Делдал-посредник

Басымдық-превосходство

Айтылым

Сұрақтарға жауап береді.

Ырықсыз етіс қызметін біледі, мысалдар келтіреді. Ырықсыз етістерді қолданып, шағын мәтін құрайды.

Дескриптор:

-мәтіндегі негізгі ойды түсінеді;

- стилін анықтайды;

- сұрақтарға нақты жауап береді;

- мәтін құрауда ырықсыз етістерді тиімді қолданады.

Оқулық, аудиотаспа, флипчарт, интернет ресурстары, смайликтер, кесте, түрлі түсті қарындаш

тар мен фломастер

лер, маркерлер

. 8-тапсырма. «Дана үкілер» техникасын қолданып, оқушыларға мәтінді оқытады, тақырып бойынша жаңа сөздерді тапқызып, жаңалық болған ақпаратты дәптерлеріне жазғызады, талдатады.

9-тапсырма. Мәтіндегі адам құқығына байланысты терминдерді тапқызады.

10-тапсырма. Мәтін мазмұны бойынша кіріспе және қорытынды бөлігін айтқызады.

Айтылым

Мәтін мазмұны бойынша бір- біріне сұрақ қояды. Сұрақта термин сөздерді қолданады. Сонымен қатар төмендегідей жаңа сөздерді кірістіреді.

Дескриптор:

-мәтіннен қажетті ақпаратты алады;

- мәтінді оқиды, түсінеді;

- негізгі ойды табады;

- күрделі жоспар құрады.

Дескриптор:

-терминдердің мағынасын айтады;

- мәтіннің мазмұнын айтады.

Оқулық, аудиотаспа, флипчарт, интернет ресурстары, смайликтер, кесте, түрлі түсті қарындаш

тар мен фломастер

лер, маркерлер

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 минут

Рефлексия:

Бас бармақ – басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

Балалы үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?

Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек –шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкентай бөбек –көңіл-күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Қалыптастырушы бағалау. «Блоб ағашы» әдісі арқылы білім алушылар сабақ барысындағы өз әрекеттеріне баға береді. Өздерінің іс-әрекеттерін, көңіл-күйлерін ағаштағы бейнелерге желімқағаздарды жапсыру арқылы білдіреді.

«Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар».

Оқулық, парақшалар,интернет ресурстары, ағаштың суреті

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 6-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

4-бөлім. Заң – қоғамның тірегі. Айбатыр Сейтақ «Азат елдің ар-намысы – Ата заң» өлеңі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

3-4-сабақ. Мемлекеттік заң және азамат құқығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.6.1-тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде көтерілген мәселеге сыни көзқарасын білдіру;

9.5.1.1-ырықсыз етістің қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақтың мақсаты:

Мемлекеттік заң туралы айтады, азамат құқықтары жайлы өз көзқарасын білдіреді, ырықсыз етісті ажыратады. Мәтін бойынша өз ойын толық жеткізеді.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік құндылығына баулу

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

8 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Мадақтар бұрқасыны» тәсілін қолданады. Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін көршісімен алмасады.

Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар, оқулық,

флипчарт, маркерлер

Жаңа сабаққа кіріспе

Қызығушылықты ояту. 1, 2, 3-тапсырма «Ой шақыру» әдісі арқылы оқушыларға сұрақтар қояды, мәтінді тыңдатады.

Сұрақтарға жауап береді, мәтіннен тірек сөздерді тауып жазады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

30 минут

Мәтінмен жұмыс. 5-тапсырма. Мәтінді оқытады,

6-тапсырма. Мәтіннен ырықсыз етісті тапқызады.

7, 8-тапсырма.

Мәтінді оқиды, жоспар құрады, ырықсыз етісті табады, мәтін құрайды.

Дескриптор:

-мәтіндегі негізгі ойды түсінеді;

- стилін анықтайды;

- сұрақтарға нақты жауап береді;

- мәтін құрауда ырықсыз етістерді тиімді қолданады.

Оқулық, аудиотаспа, флипчарт, интернет ресурстары, смайликтер, кесте, түрлі түсті қарындаш

тар мен фломастер

лер, маркерлер

11-тапсырма. «Аквариум» тәсілінің негізінде жұптық жұмысты орындатады. Оқушылар интернеттен адам құқықтары мен бостандығы туралы мәлімет жинайды, диалог құрайды. Сынып ең үздік диалогті анықтайды..

Айтылым

Мәтін мазмұны бойынша бір- біріне сұрақ қояды. Сұрақта термин сөздерді қолданады. Сонымен қатар төмендегідей жаңа сөздерді кірістіреді.

Дескриптор:

- адам құқықтары мен бостандығы туралы ақапарат береді;

-өзара коммуникативтік қатынас орнатады;

-көпшілік алдында сөйлей алады.

Оқулық, парақшалар, баспалдақтың суреті

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 минут

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Рефлексия. 13-тапсырма. «Шығу парағы» кестесін толтыртады.

Қалыптастырушы бағалау. «Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы бағаланады. Сабақ соңында қатысушылар баспалдақтың қай тұсында тұрғанын белгілейді, түсініктеме береді:

-мен барлығын түсінгеніме сенімдімін.

-мен барлығын түсінгеніме жартылай сенімдімін.

-мен қайталауды қажет етемін.

-мен ештеңе түсінбедім.

«Жетістік баспалдағы» әдісі арқылы бағаланады. Сабақ соңында қатысушылар баспалдақтың қай тұсында тұрғанын белгілейді

Оқулық, парақшалар, баспалдақтың суреті

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 4-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі.

Бөлім:

4-бөлім. Заң – қоғамның тірегі. Айбатыр Сейтақ «Азат елдің ар-намысы – Ата заң» өлеңі

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

5-6-сабақ. Бала құқығы мен бостандығы мемлдекет назарында

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.1.6.1-тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде көтерілген мәселеге сыни көзқарасын білдіру;

9.4.5.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі, құрама атауларды дұрыс жазу;

9.5.1.1-ырықсыз етістің қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану

Сабақтың мақсаты:

Бала құқығы мен бостандығы туралы айтады, мәтіндегі көтерілген мәселелерге өз көзқарасын білдіреді, ырықсыз етісті ажыратадырықсы, ырықсыз етістің сөйлемдегі қызметін біледі.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік құндылығына баулу

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін «Мадақтар бұрқасыны» тәсілін қолданады. Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір парақ қағазға ұстазынан естігісі келетін мадақтарды жазады, оны оқып беретін көршісімен алмасады.

Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар, оқулық,

флипчарт, маркерлер

Жаңа сабаққа кіріспе

Қызығушылықты ояту. Мұғалім оқушылардың жаңа сабаққа қызығушылығын арттыру үшін «Биопоэма» тәсілін қолданып, әрбір оқушыға «Мемлекеттік заң және азамат құқығы» деген тақырып бойынша А4 парағына жазылған бірнеше сауал береді. Оқушылар 1-1,5 минут ішінде бір параққа сауалдарға жауап береді. Биопоэмалар оқылады, талданады.

Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Үй тапсырмасын «Интервью» тәсілі арқылы айтып шығады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: Оқушылар мұғалімнен естігісі келген жылы сөздерді жазады, жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Тренинг жазылған парақшалар, А 4 парағы, флипчарт, маркерлер,

әлемнің физикалық картасы, оқулық, желімқағаздар

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

30 минут

Мәтіналды жұмыс. 1-тапсырма. «Ой шақыру» әдісінің негізінде сұрақтар қояды.

2-тапсырма. «Сюжетті сурет» тәсілі. Сурет бойынша сюжетті, шағын әңгіме құратады.

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеудің негіздерін қалыптастыру үшін оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады.3-тапсырма. «INSERT» оқыту стратегиясы. Мәтінді тыңдатады, тезис жазғызады.

4-тапсырма. Жұптық жұмыс. «Сөйлемді жалғастыр» әдісі.

Оқушылар аудитория алдында сөйлейтін орта көлемді монолог дайындайды, басты кейіпкерлерге ат қойып, оның өмір салтын баяндайды.

Мәтін мазмұны бойынша 1-оқушы құрмалас сөйлемнің бірінші бөлігін айтады, 2-оқушы оны жалғастырады.

Қалыптастырушы бағалау: Бір-бірінің жұмысын түрлі түсті желімқағаздар арқылы бағалайды.

Дескриптор:

-сұрақтарға нақты жауап береді;

- тірек сөздердің мағынасын түсіндіреді;

-мәтіндегі ақпараттарды талдайды;

-өз пікірін құрмалас сөйлем түрінде айтады.

«Не қиын, не оңай?» әдісі бойынша түсініктерін толықтырды.

Оқулық, ватман немесе А4 парағы, маркерлер

6, 7-тапсырма. «Түртіп алу» тәсілімен мәтіндегі негізгі ақпараттарды жазғызады.

Дәптерге маңызды деген ақпараттарды түртіп ала алады, мәтін мазмұны бойынша жоспар құрады.

Дескриптор:

- мәтінді түсініп оқиды;

-мәтінге тақырып қояды;-негізгі ақпараттарды жазады;

-күрделі жоспар құрады. .

8-тапсырма. ««Адам құқы бала құ қын қорғаудан басталады»» деген тақырыпта пікірлерін жазғызады.

9-тапсырма. Мәтіннен ырықсыз етістер бар сөйлемдерді тапқызады.

10-тапсырма. «Бала құқығы туралы не білеміз?» тақырыбында пікір алмасу ұйымдастырады.

Пікір алмасуға қойылатын талаптар:

тақырыптан ауытқымау;

дерек пен дәлелдерді ұтымды пайдалану;

көркемдеуіш құралдарды орынды қолдану;

әдеби тіл нормаларын сақтау;

өзіндік ойы мен көзқарастарын жүйелі жеткізу.