Құс ұясын талқандамаңыз тақырыбындағы сабақ жоспары

Школа-гимназия имени Абая

Тема урока: §21. К. Кулиев. «Не разоряйте птичьего гнезда»

Дата:

ФИО учителя: Ермуханова Раушан Асетовна

Класс 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические

единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на

«слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя

Цели урока

Все учащиеся смогут:

определить тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на

«слушающий» с учетом выбранной роли;

анализировать содержание художественных произведений , прогнозировать

содержание произведения по заголовку; анализировать произведение, внимательно относиться к каждому слову в произведении.

Большинство учащихся будут уметь:

проводить лексический комментарий, объяснить лексическое значение

выделенных слов; заполнять «Дискуссионную карту».

Некоторые учащиеся смогут:

вести диалог с автором; высказывать предположение о дальнейшем развитии действия.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

перескажет текст события, соблюдая последовательность; ответит на вопросы по содержанию текста и сделает выводы; назовет слова одним словом или сочетанием;

сможет анализировать стихотворение, определять строфы и

рифмопары, сопоставлять произведения разных видов искусства

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи;

Ключевые слова и фразы: разорять птичье гнездо – құстардың ұясын қирату; вековое (дерево) – атамзаманғы (ағаш); очаровать – сиқырлау; глохнуть – басылу.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о творчестве К. Кулиева?

Межпредметные связи

Казахский язык, английский язык.

Привитие ценностей

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Навыки использования

ИКТ

Интерактивная доска

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку

аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

Учебник

Начало урока

Актуализация знаний.

Как вы думаете, о ком или о чем будет стихотворение К. Кулиева? Какие ассоциации у вас связаны со словом гнездо? (Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Изучение нового материала. Упр. 1.

(К) Послушайте стихотворение К. Кулиева «Не разоряйте птичьего гнезда», используя карточку-информатор.

Середина урока

IV. Освоение изученного материала. Ученикам дается понятие о рифме, строфе.

И.) Упр. 2. Ответьте на вопросы.

Какие эмоции вы испытали, когда слушали стихотворение?