Қыпшақ Сейтқұл әңгімесіне арналған сабақ жоспары

Сабақ: Ы.Алтынсарин

«Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні:

Сыныбы: 5

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Осы мақсата арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау (5.Т/Ж 2)

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Ы.Алтынсариннің «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінің тақырыбын ашып,әңгіменің идеясын анықтай алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Әңгіменің тақырыбы мен идеясын кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы айқындайды

Кейбір оқушылар орындай алады:

Әңгіменің тақырыбы мен идеясын түйінді бір ойымен қорытады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Ы.Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінің тақырыбы мен идеясын анықтай алады.

Пәнге қатысты терминдер:

Тобыр,барымта,кетпен,шығыр,шым,жабағы

Диолог құрауға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Отыз үйлі кедей, егін салу,қорған салдыру,сауда,көшпелі халық,бай болу

Талқылауларға арналған сұрақтар:

Егер де балалар Сейітқұлдың орнында болсаң не істер едің?

Не себепті...... деп ойлайсыз?

Сейітқұл не себепті егіншілікпен айналысты?

Не себепті Сейітқұл өзге жерге қоныс аударды?

Ишара

Алдыңғы оқу

Ы.Алтынсарин туралы біледі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

6 мин.

1.Ұйымдастыру бөлімі.

«Мозайка» әдісі арқылы 4 топқа бөлу.Көктем мезгіліне байланысты көкөністер дәрумен көзі, сол себепті қималарда көкөністерді құрау арқылы топқа бөлінеді.

Мозайкалар

Ортасы

27 мин.

«Джигсо» әдісі арқылы «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесін талдайды.Бір- біріне әңгімелейді, түсіндіреді.

«Шынжырлы байланыс» әдісі арқылы әңгімедегі негізгі оқиғаларды тізбектеп атайды

Графикалық органайзер

«Балық қаңқасы» арқылы жұптық жұмыс жасайды Сейітқұлдың іс-әрекеті арқылы әңгіменің идеясын анықтайды.

Ресурс материалдар

Соңы

7 мин.

«Синквейн» әдісі арқылы ойларын жинақтап «мақсат» сөзімен бес тармақты өлең құрастырады.

Кеспе қағаздар

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Мен оқушыларды қабілеттеріне қарай «Балық қаңқасы» әдісі арқылы саралаймын.

Қабілеті төмен оқушыларға барынша қолдау көрсету: «Балық қаңқасының» соңғы бөлігін толтыруды беремін.

Қабілеті орта деңгейдегі оқушыларға жартылай қолдау көрсету: «Балық қаңқасы» арқылы Сейтқұлдың іс-әрекетін толтыруды беремін.

Қабілеті жоғары оқушылар қолдау көрсетілмейді:

Әңгіменің жалпы идеясын таза жұмыс қағазына толтыруды беремін

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Критерий:

1.Әңгіменің тақырыбы мен идеясын анықтай алады.

Дескрипторлар: