Расул Ғамзатовтың Менің Дағыстаным сабақ жоспары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: қазақ әдебиеті Тақырыбы: Расул Ғамзатов «Менің Дағыстаным»

Мектеп: Қазақ мектеп-гимназиясы

Күні: Мұғалімнің есімі: Байтенова Г.Ж. СЫНЫП: 6 Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар саны: 0 Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

6.Т\Ж.4. Көркем шығармадан орта көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту; 6. Б\С.3 Шығармадағы кейіпкерлер қарым-қатынасын отбасылық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

 - шығарманы мәнерлеп оқиды  - көркем шығарма мазмұнын түсінеді Оқушылардың басым бөлігі:

 - үзіндіні жатқа айтады  - оқиға желісін ой картасына түсіреді Кейбір оқушылар:

 - шығарма негізі бойынша шығармашылық жұмыс жасайды  - кейіпкерлер қарым-қатынасын отбасылық құндылық тұрғысынан талдайды Тілдік мақсат үзіндіні мәнерлеп оқиды, жатқа айтады, отбасылық құндылықтарды талдайды, эссе жазады Негізгі сөздер мен тіркестер: авар, тіл, қынап, тұңғиық,асау өзен, сыбырынан Талқылауға арналған тармақ: Неліктен суретшіні анасы өлдіге санады?- Қалай ойлайсың?

Жетістік критерийлері

 Көркем шығармадан орта көлемді үзінділерді мәнерлеп

оқу  орта көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту;  отбасылық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу Алдыңғы оқу Туған жерге байланысты өлеңдерді біледі

Жоспар Жоспарл анған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

2 минут 1.Психологиялық ахуал туғызу. Өз қалауынша тіл туралы өлең жатқа айту 2.Топқа бөлу.Дағыстан картасынан ең көп ұлт мекендеген аумақты атау:11. Ноғайлар, 2.Аварлар, 13.Орыстар

Аралас ұлт Аварлар Дарғындар Лезгиндер Лактар Табасарлар Агульдар Рутулдар Цахурлар Құмықтар

Өлеңдер жинағы

Ноғайлар Азербайжанда Орыстар

6 минут

10 минут

Ой қозғау: Расул Ғамзатов «Менің Дағыстаным» шығармасын аудиокітаптан тыңдау. Диктор: Бүркіт Бекмағамбетов. 1-тапсырма: Тыңдалған аудиокітаптан жеңіл , терең сұрақтар дайындау.«Сұрақ-жауап» әдісі. (жеке жұмыс) Барлығы: 1.Оқиға қай жерде, қашан өткен? 2.Әңгіменің басты кейіпкері кім, ол немен айналысады? Көпшілігі: 1.Дағыстанда «сөз» дегенге қандай мағына береді? 2.Суретші не себепті тұманды салды? Кейбірі: 1.Ол туған жеріне деген сағынышын қалай білдіреді? 2.Суретшіні анасы неге өлдіге санады?

Қ\Б: «Сөз ілмегі» әдісі. (өзін-өзі бағалау)

2-тапсырма: «Блум шеңбері» әдісі арқылы саралау тапсырмасы беріледі. «Менің Дағыстаным шығармасынан үзінді оқып, сұрақтарға жауап беру (топтық жұмыс)

Ал тілім менің! Сен маған ризасың ба, білмеймін, бірақ менің тірлігім – сенсің, мен сені мақтан етем. Сонау тұңғиық терең жер түбінен жарыққа, күнге,жасыл шөпке асыққан бұлақ суындай ана тілімнің сөздері жүрегімнен қайнап шығып, алқымыма тіреледі. Ернім күбірлейді. Өз күбіріме өзім құлақ тігем, ана тілім, саған құлақ тігем, сонда маған бейне тұңғиықтан шымырлап шыққан таудың асау өзені елестейді. Мен судың бүкіл қаққан дыбысын сүйем. Мен болаттың сыңғырын ұнатам, қынабынан суырылған екі қанжардың бір-біріне соғылған дыбысын сүйем. Осының бәрі менің тілімде бар. Сондай-ақ, махаббат сыбырын да жақсы көреді. Уа, менің ана тілім, сені де жұртқа білгізу маған өте қиын, сенің алуан түрлі үнің неткен әсем еді, авар боп тумаған кісіге үйрену де қиын, оларды біле қалсаң, оларды айту дүниенің рақаты емес пе, шіркін!

Ойлау деңгейлер і

Саралау Тапсырма

Білу: Барлығы 1-топ: Үзінді не туралы?

Дағыстан картасы, Дағыстан туралы қосымша мәліметтер

Электронды кітапхана,

http:kitap.kz

Суреттер: «Құмыра ұстаған Дағыстан қызы», «Бостандық аңсаған құс», «Дағыстанд ық қыз бен жігіт»

7 минут

10 минут

Өзіне ұнаған жерін жатқа айту. Үзіндінің негізгі идеясы неде?

Сөздікпен жұмыс: тұңғиық, алқым, құлақ тігу, қынап

Түсіну:

Қолдану: Көпшілігі 2-топ: Үзіндідегі оқиғанының желісін ой картасына түсіру. «Егер мен суретшінің орнында болсам, не істер едім?» ойын айту. Жинақтау :

Кейбірі 3-топ: Отбасылық құндылық тұрғысынан ана тілі мен туған жер туралы өз ойын өмірмен байланыстырып талдау.

Автор мен суретші бейнесіне баға беру.

Бағалау:

Қ\Б: «Шаршылар» әдісі (топ басшысы бағалайды)

Ойлау деңгейлері

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Қолдану - мәтін мазмұнын түсінеді;

- мәнеріне келтіріп жатқа айтады;

- сөздердің мағынасын ашады

-Үзіндінің негізгі идеясын ашады;

-.нақышына келтіріп іс- әрекетпен түсіндіреді.

-сөздерді жаттап, мағынасын ашып үйренеді.

Талдау Отбасылық құндылық тұрғысынан ана тілі мен туған жер туралы өз ойын өмірмен байланыстырып талдайды

-.ана тілі мен туған жер туралы өз ойын білдіреді,өз көзқарасын айта алады;

Бағалау Автор мен суретші бейнесіне баға береді

- автордың бейнесін ашады эссе жазады,шығарма дағы суретші бейнесін анықтайды,сурет ші бейнесіне өзіндік көзқарасын білдіреді

Мәтіннен үзінді.

Түсіндірмелі сөздік:

http// lugat.kz

Үзінді: хрестоматия оқулығы 145-146 бет

Сөздік, оқулық