Р. Ғамзатовтың Менің Дағыстаным шығармасынан ашық сабақ

Алматы облысы, Кербұлақ ауданы,

Ж.Жапаров атындағы орта мектебі Жолбарысова Жадыра Сүйеубекқызы САБАҚ:1. Қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы: Р.Ғамзатов «Менің Дағыстаным» повесінен үзінді Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Бөлім атауы: Тәуелсіздік – қасиет тұнған ұлы ұғым СЫНЫП: 6-сынып Қатысқындар: Қатыспағандар: Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/Ж: 6.1.1.1. Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау. А/ И: 6.2.2.1.Шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау. Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Әдеби шығарманың мазмұнын баяндай алады. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Әдеби шығарманың мазмұнын баяндап, тақырыбын,идеясын, сюжетін анықтай алады. Кейбір оқушылар орындай алады: Шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодқа негіздеме жасай отырып, суретшіге хат жазады.. Бағалау критерийі

-«Менің Дағыстаным» үзіндісінің мазмұнын баяндау. -Үзінді әңгіменің тақырыбын,идеясын сюжеттік желісін тыңдай отырып талдау. -Ана мен суретші жігіт туралы эпизодқа мән бере отырып талдау. -Ана тілінің құдіреті мен қасиеті туралы суретшіге хат жазу. Оқушылар орындай алады: Әңгіме мазмұнын баяндайды. Әдеби шығарманың тақырыбын, идеясын, сюжеттік желісін тыңдай отырып талдай алады. Ана мен суретші жігіт туралы эпизодқа мән бере отырып талдайды. Ана тілінің құдіреті мен қасиеті туралы өз пікірін айтып, хат жаза алады.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Париж, революция,авар тілі, тілмаш, орысша, французша, Аварияда тұр.

Диалог құруға , шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Тұман, таудың көз жасы, көне аңыз желісі бойынша салынған сурет, елім, аварша сөйлесу, тілмаш арқылы сөйлесу, авар анасы үйреткен тілді ұмыту мүмкін емес. Талқылауға арналған сұрақтар: «Ана тілін жақсы біліп тұрып, бөтенше жақсы сөйлесең, ол – сүйініш,ана тілін білмей тұрып, бөтенше жақсы сөйлесең, ол – күйініш», - деген Халел Досмұхамедұлының пікірімен келісеміз бе? Суретшінің орнында сендер болсаңдар қайтер едіңдер? Алдыңғы оқу: Р.Ғамзатов «Ана тілі» өлеңі Құндылықтарғ а баулу

«Мәңгілік ел» ұлттық идеясы, азаматтық жауапкершілік, ана тіліне деген құрмет Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, тарих,музыка

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы (7 минут)

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Шаттық шеңбер» -«Қос шеңбер» әдісі.(2 мин.) «Шаттық шеңбер» Қол ұстасып, қане, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сіздерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру. Қандай жақсы дос болып, Ана тілде тілдесу. Оқушылар ішкі, сыртқы шеңберге тұрады. Сыртқы шеңбер: Бір-бір ұлттарды атап шығады. Ішкі шеңбер:Аталған ұлттардың ана тілін айтады.

Топқа бөлу. (1 мин.) 3 топқа бөлінеді: І топ- «Отан»

Интербелсенд і тақта, Таныстырыл ым

ІІ топ- «Ана» ІІІ топ- «Тіл» Үй тапсырмасын сұрау.(3 мин.) «Басқаша айту » әдісі арқылы «Ана тілі» өлеңінің мазмұнын айтып береді (интерпретациялайды). ҚБ. «От шашу»(1 мин.)

Ортасы (28 минут)

ІІ. Жаңа сабақ . Топпен жұмыс. Тыңдалым және айтылым тапсырмалары: 1-тапсырма. «Джигсо» әдісі.(6 мин.) Шығарманы түсініп оқып, шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтаңыз.

«Джигсо» әдісінің орындалу шарты: Мәтіннің басы, ортасы, аяғы үш топқа бөлініп беріледі.Әр топ өзіне берілген мәтінді топ ішінде талқылап, әр түрлі тәсілдермен топтық жұмыс жасайды. Басқа топтарға өкілдерді жіберіп, тақырыпты бастан аяқ талқылайды.Топпен бірге әңгімедегі түйінді ойды саралайды.

Дескриптор 1. Әңгімені түсініп оқи алады. 2. Әңгіменің тақырыбы мен идеясын анықтай алады. ҚБ. «От шашу»

2. Сөздікпен жұмыс. «Сөз маржаны» әдісі (1 мин) Берілген шығарма мәтінінен түсіндірме сөздер қатарын құрып, мағынасына анықтама беру.

Париж- фр. елінің астанасы тілмаш-аудармашы революция-төңкеріс, бетбұрыс Авария- авар елінің астанасы авар тілі- авар елінің ұлттық тілі

Дескриптор Сөздердің мағынасын ашып, анықтама бере алады. ҚБ «Жұлдызша беру» арқылы бағалау(1 мин.)

3-тапсырма. «Кубизм» әдісі (6 мин.) Әңгімедегі суретшінің туған елге деген сағынышын өз сөзімен суреттеу, берілген тапсырмалар бойынша жан- жақты талдау. Орындалу шарты: Кубиктің алты қырына алты түрлі тапсырма берілген.

1. Суретте. 2. Қолдан. 3. Зертте. 4. Салыстыр. 5. Жақта. 6. Қарсылас.

1.Әңгімедегі суретшінің туған елге деген сағынышын өз сөзіңмен суретте. 2. Ана мен мен автор образын бейнеле, ол үшін ана мен автор арасындағы диалогты қолдан. 3.Әңгіменің көркем тілін зертте. 4.Суретшінің өзі салған екі

суреті мен сезімдерінің арасындағы байланысты салыстыр. 5.Суретшінің әрекетін жақта. 6.Суретшінің әрекетіне қарсылас.

Дескриптор 1.Әңгімедегі суретшінің туған елге деген сағынышын өз сөзімен суреттей алады. 2.Берілген тапсырмалар бойынша жан-жақты талдай алады.

ҚБ«Бағдаршам» әдісі арқылы жүзеге асады (1 мин.)

Сергіту сәті.(2 мин.) «Ән шырқау» Ш.Сымақанұлының сөзіне жазылған «Анамның тілі- аяулы үні» әнін орындату .

Оқулықпен жұмыс. 4-тапсырма. Тілдік 4 дағды жүзеге асырылады. «Фишпул» әдісі арқылы «Тіл қоса алар жер мен көктің арасын, Тіл айырар анасы мен баласын» тақырыбында пікірталас өткізу.(10 мин.)

Орындалу шарты: Жақтаушы топ әңгіме желісі бойынша анасының іс-әрекетін қолдайды. Даттаушы топ ананың іс-әрекетіне қарсылық білдіреді. Бақылаушы топ критерий қою арқылы баға береді. Бақылаушы топтың топтарды бағалау

Қазақ әдебиеті оқулығы , «Мектеп», 147- бет