Рационал сандарды бөлу тақырыбындағы ашық сабақ

20.11.2018 тексерген Койшибекова Н К

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.2А Рационал сандарға амалдар қолдану

Мектеп: «Мойнақ ауылындағы МДШО бар №23 орта мектеп» КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Класхан К

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Рационал сандарды бөлу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.2.16 рационал сандарды бөлуді орындау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оушылар: рационал сандарды бөлу ережелерін тұжырымдайды;

Басым бөлігі: рационал сандарды бөлуді ауызша айқындайды;

Кейбіреулері: рационал сандарды бөлуді орындайды

Бағалау критерийлері

- рационал сандарды бөлу ережелерін тұжырымдайды;

-рационал сандарды бөлуді ауызша айқындайды;

- рационал сандарды бөлуді орындайды

Тілдік мақсаттар

Оқушы:

берілген сабақтың математикалық терминологиясын қолданады;

рационал сандарды бөлуді ауызша айқындайды;

рационал сандарды бөлу ережелерін тұжырымдайды;

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

оң сан;

теріс сан;

бүтін сан;

рационал сан;

санның модулі;

таңбалары бірдей сандар;

таңбалары әртүрлі сандар;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

таңбалары әртүрлі сандарды бөлу үшін;

таңбалары бірдей сандарды бөлу үшін;

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел »зайырлы қоғам және

Пәнаралық байланыстар

География. Қазақ тілі.

Бастапқы білім

жай бөлшек, бүтін сан, рационал сан ұғымдары ; рационал сандарды қосу мен азайту

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

/2мин/

І. Ұйымдастыру

Амандасу. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Шырылдады қоңырау.

Біз сабақты бастаймыз, Партамызға отырып . Өзара көз тастаймыз, Табыс тілеп көзбенен Жаңа білім алуға, Алға қадам бастаймыз!

Әрі қарай сабағымызды бастаймыз. Топқа бөлу.

Слайд- 1

Сабақтың ортасы

(30 мин)

7 мин

10 мин

2мин

5мин

7мин

Жаңа материалды баяндау.

Ребусты шешіп, бүгінгі тақырыпты анықтап алайық

Жауабы: Рационал сандарды бөлу

Бүгінгі сабағымыздың мақсаты қандай?

Бағалау критеиилері бойынша тапсырмаларды орындаймыз

- рационал сандарды бөлу ережелерін тұжырымдайды;

-рационал сандарды бөлуді ауызша айқындайды;

- рационал сандарды бөлуді орындайды

Рационал сандарды бөлу амалы – рационал сандарды көбейтуге кері амал.

1- мысал.

Өзен суының деңгейі 3 күнде -45 см-ге өзгерді. Өзен суының деңгейі орта есеппен 1 күнде неше сантиметрге өзгерді?

Шешуі: Өзен суы деңгейінің 3 күндегі өзгерісі см. Өзен суы деңгейінің 1 күндегі өзгерісі см. Демек, Нәтиженің дұрыстығын көбейту амалымен тексереміз:

Өзен суының деңгейі орта есеппен 1 күнде 15 см-ге төмен түсті.

Бұл жерде қандай ереже қорытып шығаруға болады?

Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары әртүрлі болса, бөлінді теріс сан болады.

немесе

4-мысал.

Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары бірдей болса, бөлінді оң сан болады.

Таңбалары бірдей сандардың бөліндісі – модулі бөлінгіштің модулін бөлгіштің модуліне бөлгендегі бөліндіге тең оң сан.

Бөліндіні тапқанда алдымен оның таңбасын анықтап алып, содан соң модульдерінің бөліндісін табады.

Нөл санын кез келген нөлден өзге рационал санға бөлгендегі бөлінді нөлге тең.

Нөлге болуге болмайды.

6-мысал.себебі

Бүгінгі сабақ мақсатымыз: рационал сандарды бөлуді орындау;

рационал сандарды бөлу ережелерін тұжырымдап алдық

«Түртіп алу» әдісі арқылы осыларды мықтап есте сақтап аламыз.

Есте сақта!

Әртүрлі конфеттер арқылы топқа бөліп «Сенімен бөлісемін »әдісі арқылы топ басшысы топтық жұмысты келесі топқа таныстырады.

«Ақылдасып пішкен тон келте болмас». Топтық жұмыс

1-топ .Теңдеу құру арқылы шығару. Меруерт бір сан ойлап, оны тақтаға жазды. Айнұр ол санға 14-ті қосты, ал Айман оған Меруерттің ойлаған санын 20 %-ке арттырып, тағы да қосты. Сонда қосынды −47,6-ға тең болды. Меруерт қандай сан ойлады?

Меруерт – х

Айнұр – х+14

Айман – (х+14)+1,2х

х+х+14х+14+1,2х= -47,6

4,2х=-75,6 х= - 18

2-топ .Теңдеу құру арқылы шығар. Кітапханада ағылшын, француз және неміс тілінде кітаптар бар. Ағылшын тіліндегі кітаптар барлық шет тіліндегі кітаптардың 40% -ын, француз тіліндегілер ағылшын тіліндегінің 75 %-ын құрайды, алқалған 210 кітап-неміс тіліндегілер.Кітапханада шет тілінде неше кітап бар?

Барлық кітап---х

Ағылшын тілінде---0,4х

Француз тілінде 0,75*0,4х=0,3х

Неміс тілінде-210

0,4х+0,3х+210= х

210= х-0,7 210=0,3х х =700 барлық кітап саны

Ағылшын тілінде---0,4х=0,4*700=280

Француз тілінде 0,3х= 0,3*700= 210

3-топ . Арифметикалық ортасы арқылы есеп құрастыру .Қараша айының бір күнінде ауаның температурасы таңертең, түсте, кешке және түнде өлшенді. Өлшеу нәтижелері бойынша сол күнгі ауаның тәуліктік температурасының арифметикалық ортасы болды. Таңертеңгі ауаның температурасына қарағанда түсте температура -қа өзгерген, ал кешке -қа өзгерген? Ал түнде -қа өзгерген. Таңертеңгі ауаның температурасы неше градус болған .

Таңертеңгі ауа—х

түсте температура

кешке

түнде

арифметикалық ортасы

жауабы: .

Х= -16 таңертеңгі ауа температурасы

Топтарды «Көңілді одағай» арқылы бағалау жүргізіледі.Онда әрбір топ «қап әттеген-ай, тамаша, жарайсың» т б одағай сөздер арқылы бағалайды.

Оқушыларды жұптастырып, төмендегі тапсырмаларды орындауға тапсырыңыз.

Сергіту сәті : логикалық сұрақтар

«Ойлан, жұптас, талқыла» əдісін кіріктіріп, əр жұпқа тапсырма бердім.

Жұптық жұмыс

х= 1,4; -1,; 2 болса -3х: (-4,2) өрнегінің мәнін табыңдар

Жұптарды дескриптор арқылы бағалау.

Бағалау критерийі

Дескрипторлар

Әртүрлі таңбалы және бірдей таңбалы рационал сандарды бөле алады

Өрнектің орындалу ретін анықтайды

рационал сандарды бөле алады

Таңбасын тұжырымдай біледі

Өрнекті шешімін табады

Сарамандық жұмыс «Температураны өлшеу» әдісін қолдандым.

Бұл әдіс оқушылардың тапсырманы дұрыс орындап жатқандықтарын тексеру үшін қолданылады. Ол үшін оқушылардың іс-әрекеттері бақыланады және ұстаз «Біз не істеп жатырмыз?» деген сұрақ қояды. Оқушылардың осы сұраққа жауап беруіне қарай мұғалім олардың тапсырманың негізгі шартын түсінгендіктері немесе оны орындау барысы жайлы мағлұмат алады.. Ал қалғандары оларды бақылап, өздері не істеу керегі жайлы түсінік алады

Жеке жұмыс

1.Бөлуді орындаңдар:

2. Теңдеуді шешіңдер.

3. Амалдарды орындаңдар:

жеке жұмысты смайликтер арқылы бағалаймын. Жылдам орындаған оқушыға «Өте жақсы» «Тамаша» «Керемет» т б смайликтер үлестіру.

Слайд-2

Слайд-3

Слайд-4

Слайд-5

Слайд-6

Слайд-7

Слайд-8

Слайд-9

Қосымша 1

Слайд-10

Қосымша -2

Слайд-11

Қосымша -3

Слайд 12.

Слайдтар 13

Қосымша 4.

Слайд 14

Слайд-15.

Қосымша 5.

Сабақтың соңы

1 мин

7 мин

Ұжыммен жұмыс «Кім көп біледі» ойыны

1. Көбейтуге кері амал қандай?

2. Бөлу амалында көбейту амалының таңбалар алгоритмі

сақтала ма?

3.Екі теріс санның қайсысы үлкен болады?

4. Бөліндінің мағынасы әрдайым бола ма?

5.Таңбалары әр түрлі екі санды қалай бөлеміз?

6.Таңбалары бірдей екі санды қалай бөлеміз?

Біздің бүгінгі сабағымыздың мақсатына оралайықшы .

Ал балалар біз осы мақсатымызға жеттік па? Қалай ойлайсыздар?

Үйге тапсырма №650

Рефлексия «Судағы шеңберлер » техникасы арқылы

Бағандағы әрбір әріпке сабақ тақырыбына байланысты сөз, сөз тіркесі немесе сөйлем тап. Бағандағы әрбір әріп таңдалып алынған сөздің ішінде болуы тиіс.

Б--------------------------

Ө--------------------------

Л-------------------------

У--------------------------

Слайд-17

Слайд -18

Слайд -19

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

АКТ-мен байланыстар

Оқушылар сабақ бойы жеке және жұпта жұмыс жасайды. Сабақта әр түрлі деңгейдегі тапсырмалар беру арқылы саралау қарастырылған.

«Көңілді одағай» арқылы , смайликтер арқылы , дескриптор арқылы бағалау.

Сабақта сергіту сәті логикалық есептер арқылы ой өрісін дамыту

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет

1-топ .Теңдеу құру арқылы шығару. Меруерт бір сан ойлап, оны тақтаға жазды. Айнұр ол санға 14-ті қосты, ал Айман оған Меруерттің ойлаған санын 20 %-ке арттырып, тағы да қосты. Сонда қосынды −47,6-ға тең болды. Меруерт қандай сан ойлады?

«Көңілді одағай» арқылы бағалау жүргізіледі

2-топ .Теңдеу құру арқылы шығар. Кітапханада ағылшын, француз және неміс тілінде кітаптар бар. Ағылшын тіліндегі кітаптар барлық шет тіліндегі кітаптардың 40% -ын, француз тіліндегілер ағылшын тіліндегінің…